湖北襄阳区程河镇埠口中学  胡遂军

出示知识点（重基础、能力、拓展延伸）：

字音、文学常识、节奏、实词、虚词、通假字、译句、修辞、名句、成语、阅读、文章的思想、自己的感悟等等

10 《论语》十则教案

三维目标

■ 精读课文，掌握文中重要字词义音。

■ 疏通文意，熟读成诵。名句运用。

■ 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，从而更加深学生对学习语文的激情。

教学重点

实词译句的掌握，背诵。

教学难点

名句的理解和运用感悟。

教学方法、学法

自主合作讨论，教师主导，学生主体。

教学课时    两课时

教学流程

一、导入新课。

中国的文化博大精深，它给我们留下了宝贵的财富，让

我们的后代受之无穷。其中有一部影响着中国文化二千多年的名著，

它就是儒家的经典《论语》，今天我就领着同学们一起走近《论语》，走近孔子。

二、指导学生从《论语》中，从孔子的简介中提取掌握信息。

三、师范读课文，学生试读课文。

师指导

1、文言文的节奏。

2、小组内解决本文的生字关，利用好工具书。

3、小组代表读课文。

四、小组合作对照课文下的注释疏通文意。教师参与其中共同完成。

五、小组内找出有关学习方法的句子，学习态度的句子，修身做人的句子。组与组之间可交流看法。

六、学生从文中找出自己喜爱的名言警句，交流看法和感想。

七、竞赛试背课文。

板书设计

论   学习方法

语   学习态度   名句感受

十   修身做人

则                

训练提升

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不

亦君子乎?” (《学而》)

　　曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (《学而》)

　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

　　子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)

　　子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” (《里仁》)　

　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

　　曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （《泰伯》）

　　子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” (《子罕》)

　　子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)

1、给加点的字注音。

人不知而不愠   吾日三省吾身   学而不思则罔，思而不学则殆。               传不习乎     诲女知之乎

2、解释下面加点的词。

人不知而不愠       然后知松柏之后凋也       其恕乎     与朋友交而不信乎      士不可以不弘毅

3、找出下面句中的通假字，并解释。

不亦说乎             是知也              诲女知之乎

4、《论语》是记录                            的一部书，共20篇，是    家经典典著作之一。

5、孔子，名    字     ，       时鲁国陬邑人。我国古代的伟大的      家，

         家。

6、用“”划分下列句子的节奏

择其善者而从之，其不善者而改之。

7、用现化汉语写出下面句子的意思。   

①见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

②择其善者而从之，其不善者而改之。

③学而不思则罔，思而不学则殆。

④为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

8、用原文填空。

①当别人不了解自己甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应采取的正确态度是“ 

                  ，                ”。

②中华文化是一种真诚的和平文化，最早由儒家提倡的待人接物的处世之道：

“                 ，              ”，至今仍是中华民族的一个基本价值取向。

③孔子的名言“                    ，                 ”告诫我们要把学习和思考结合起来。

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9、此句中“择其善者而从之，其不善者而改之”衍生出来的一个成语是       

10、请写出一句表示学习方法的句子                                               

11、如何理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”，说一说你的体会。

12、在现实的生活中，你是怎样看待“己所不欲，勿施于人”的？请说出自己的见解看法。

授完课后小结

  学生在读课文的过程中，好读错字音。对“岁寒，然后知松柏之后凋也”不是很理解。

  方法解决：加强字音的训练和对“岁寒，然后知松柏之后凋也”的诠释。