­­­­­我的成长历程

   做为一名刚跨出大学校门、就走上讲台的青年教师，在教学理论、教学环节和具体的教学方法等方面都存在着不少问题。也正是这些问题的存在，促使我在教学过程中不断的学习、积累和不断的反思。现就结合自身的体验和思考来谈谈自己成长过程的所得。

一．坚持学习

人类已近步入了终身学习时代，教师尤其需要不断的学习。教师要为学生而学习，教师要通过自身的阅读和学习，拓展自己的知识视野，提高自己的认知水平，把自己打造成一部让学生百读不厌的“书”，使得这部“书”比起课本来对学生的影响要更深刻、更持久。为“学生而读书”是教师阅读学习的第一推动力；为教学而学习，教师通过专业知识技能的学习，提高自身的业务素质，并汲取前辈、专家的教育教学工作的精神营养，并把这种精神营养转化为自己的工作能力和综合素质，从而不断提高教育教学效果；为自我而学习，它以完善人、充实文化底蕴和生活情趣、体验人生为目的。这种学习有助于教师用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。

我们的学习应融于我们的生活之中，让学习成为我们生活的一种方式。具体而言：方法一，向书本学习。“腹有诗书气自华”，做为语文老师既要学习教育、教学理论，也要学习有关语文的专业知识，诗词歌赋、经史子集、古今中外，都应有所涉略。将自己的综合素质不断的提升。方法二，向同事学习。虚心向同事请教和学习，认真踏实的和优秀老师交流，多聆听名师的讲课，学习老教师的敬业精神，学习他们多年积累的丰富的教学经验和高度的责任感，把他们在教学上的各自优点和特色学到手，并融进自己的课堂教学，提高自己的业务能力和教学水平。方法三，向网络学习。随着网络的广泛应用，教育者也应更多在网络上进行有益的互动，交流各自的教学经验和教学方法；更可向海外的专家取经，引进先进的教学理念。

二．学会反思

叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”由此可见，反思对于教学工作的重要。

那什么是教师的反思？

“反思是就是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力的发展的途径，本质是一种理论和实践之间的对话。”（叶澜）这种反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。

反思的关键是学会思考。孔子曰：“学而不思则罔。”思考的范畴越广思维就活跃，思维的越活跃则思考就越深刻。所以，青年教师在上完一节课后，就要总结这一堂课得失－－哪些知识讲授的具体深入，哪些知识被遗漏没讲，哪些知识应该讲授的更细致；反思教育教学成败－－教学环节安排是否合理，教学方法应用是否恰当，教学是否达到预期效果；并清理工作思路。同时应及时地记录下如上的反思结果，形成文字。这样时间一长，你就会在无意中惊奇地发现，正是这看似平常却给人深省的课后小记，更能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己的成长，提高自己驾驭课堂教学的能力。

    在新课程改革中，高中语文课程对教师具有很大的挑战性。一个教师只会上好必修课是远不够的，还要准备开设选修课，有可能的话还要能开设很多门选修课。这就要求教师既要具备过硬的教学技能，又要具备很好的专业知识和宽广的知识面。所以，广大教师需要加强进修，尤其是我们青年教师。要通过扎实的学习，选择某一方面作为业务发展的重点，不断提高业务素质和专业化水平；要通过积极的反思，对自己的职业活动进行深入地思考，不断地发现困惑，不断的超越自我，使得经验成为一种更加理性和睿智的力量。我们要将学会教学和学会学习结合起来，不断的使新课程理念与自己的教学实践有机结合，使自己的职业生涯日臻完美。