《辨析与修改病句》教学设计

天津市沙井子学校

中学语文

佟霞

电话：81693762

《辨析与修改病句》教学设计

病句是指不符合语言的组织规律，不符合客观事物的事理，不符合人们语言习惯的句子。辨析与修改病句一直是中考的热门题型之一，主要有客观选择题与主观修改题。针对毕业班的特点，本节课主要让学生了解病句的特点，并能准确辨析病因与修改常见病句类型，最终要将练修习落到实处。同时，指导学生掌握答题技巧。

一、教学目标：

知识与技能：1、了解病句特点。

2、能辨析常见病句类型。

过程与方法：学习并深化自主、合作、探究的学习方法。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点、难点：

能准确辨析与修改常见病句

三、教学方法：

俗话说：“兴趣是最好的老师”。针对枯燥语法知识的教与学，我运用新颖的教学方式和教学手段，充分调动学生的积极性。导入环节，我采用教师唱歌的形式创设情境，烘托课堂气氛。并在复习知识过程中，设置了：病句档案——诊断病因—— 妙手回春—— 名医坐堂——专家会诊几个环节。环节由浅入深，题目设置由易到难，并且概括知识特点，让学生改变角色，调动学生的积极性。

（一）导入阶段

老师唱歌《请到天涯海角来》导入，引出学生日记片段。

此环节，针对就年级学生紧张而忙碌的学习情况，由老师唱歌，即拉进师生关系，又烘托课堂气氛。由歌曲引出日记片段：

夏天的三亚是一个美丽的季节，每年的这个时候，我们全家都会去大东海度假。漫步在银白的沙滩上，听着海浪吻着岩石的声响和椰树婀娜的舞姿，真是，美极了。……这碧蓝的大海是大地美丽而深不可测的眼睛。

由学生点评，从而导入本课主题《辨析与修改病句》。

（二）复习阶段

1、出示病句档案：此环节针对学生对病句知识了解不系统，加以明确。

2、诊断病因

第一步：检查病句的基本方法——主干提取法、逻辑分析法。

第二步：诊断病因：

出示例句：

1.班长提出利用暑假搞社会实践活动的建议，大家纷纷附和。

2.我们在祖国的大地上尽情地呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。

3.他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。

4.通过这次丰富多彩的活动，使我们明白许多做人的道理。

5.大家看了赵本山的小品，往往忍俊不禁地笑。

6.他正在教室里考研究生。

7.今天同学们基本上都来了。

由学生边分析边总结常见病因：用词不当、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、予以不明、不合逻辑。

第三步：修改病法：增、调、焕、删。

此环节设计分为三步：检查病因——诊断病因——修改病句来完成对辨析与修改病句的主要知识的复习。并注意提示学生在修改病句时应注意的问题。

3、妙手回春

    出示六个病室既每个病室包含的题目。

辨析病因，修改病句

病室1：

1.同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。

病因__________

修改__________________________________________________

2.一个人如果获得了理解，就等于拥有了一切世界上最宝贵的财富。

病因__________

修改__________________________________________________

病室2：

辨析病因，修改病句

1.弟弟不但很瘦，而且精神饱满。

病因__________

修改__________________________________________________

2.临近毕业，同学们的学习态度有了明显的提高。

病因__________

修改__________________________________________________

病室3：

下列句中划线成语使用恰当的是(  )

A.回到故乡，见到亲人，在外奔波多年的他终于忍俊不禁流下了辛酸的泪水。

B.这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。

C.做学问是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，一步一个脚印，来不得半点虚假，更不能好高鹜远。

D.如果能掌握科学的学习方法，就会受到事倍功半的效果。

病室4：

选出没有语病的一项(  )

A.全班同学和学员在课堂上都能积极的发言。

B.今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

C.他出生在农民家里，从小就养成爱劳动。

D.听了李学生英雄事迹的报告后，我的心长时间久久不能平静。

病室5：

下列句中没有歧义的一项是(  )

A.足球比赛结果，甲队战败乙队取胜。

B.老师看见我们很高兴。

C.他告诉我，他昨天买了一个足球。

D.我们聆听了英雄的母亲生动的感人的报告。

病室6：

下列句中没有语病的一项是(  )

A.各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

B.在阅读名著的过程中，使我明白了许多做人的道理。

C.睡眠三忌：一忌不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

D.为了防止这类交通事故再次发生，我们采取了相应的措施。

此环节重在练习巩固，但因知识性较强，因此我运用新颖的形式，让学生在全新练习形式中，愉快的完成此环节。

4、名医坐堂

此环节主要是对文段的辨析与修改。在题目选择上，由易变难，培养学生综合考察能力，结合文段去辨析病因，正确修改。

（三）拓展与延伸——专家会诊

屏幕处是“脑白金广告”以及播放《大中国》，让学生寻找其中病句。

根据知识的弹性和开放性，在合理安排基本课程内容的基础上，涉及此环节。让学生由课堂学习走入社会，有利学生在探究中学会学习，增强学生的语文实践能力和培养学生的语文应用意识。

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总之，以上几个环节灵活多样，避免因知识单一化造成的模式化。突出重点、攻克难点。

板书设计：

                          用词不当

    换

                          搭配不当

                          语序不当 ——  调

板书设计          成分残缺 ——  增

                          成分赘与 ——  删

                          表意不明 

                          不合逻辑