开课地点：高一（1）

【教学目标】

知识目标：

1、了解郁达夫的思想和创作风格；  

2、领悟作者流露在文中的主观情感，领会课文以情驭景，以景显情，情景交融、浑然一体的艺术风格。 

3、掌握散文“形”与“神”的关系

能力目标：  

1、 培养学生有感情的朗读散文的能力，学会鉴赏散文；  

2、 品味本文的语言，提高语言鉴赏能力。 

德育目标：  体味作者向往、眷恋故都之秋的真情。

【教学重点】：作者描写了故都的哪些景物，抓住了这些景物的哪些特点来描写？   

【教学难点】：引导学生对故都的秋景特点进行讨论分析，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法

【课时安排】：二课时

【教学过程】本节为第一课时。

教学重点：作者描写了故都的哪些景物，抓住了这些景物的哪些特点来描写？

教学难点：1引导学生对故都的秋景特点进行讨论分析，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。

 

一导入：我们学过毛泽东的《沁园春•长沙》，回忆一下这首诗中有哪些诗句是描绘秋的。(生念诗句“看万山红遍••••••万类霜天竞自由)中国是个诗歌大国，关于秋的诗句非常多，你们还知道哪些呢？停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝••••••

诗人笔下的秋天，呈现出万种风情，多姿多彩。今天我们要来学习一篇关于秋的现代散文《故都的秋》。板书：课题、作者

二作者、背景材料介绍

1师问：郁达夫你们了解多少呢？生答：大多数答课文注释部分和创新中的内容

明确：教师补充归纳其生平、成就、代表作、风格（作品风格：伤感、灰冷的调子）

郁达夫是个典型的伤感文人和他的特殊经历分不开

2解题：故都的秋“故都”表明描写的地点含深切的眷恋之意

三、初读感知，整体把握课文内容

1、在预习基础上齐读课文，感受情感，圈划出不懂的生字词

2段首标序，思考下在作者眼中“故都的秋”呈现出什么特点？

明确：“可是啊，北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。这句话也是本文的文眼。  关键词语：清、静、悲凉

3 疏理全文结构 （师生共同归纳）

①总（1-2）思秋{故都的秋

南国的秋

②分（3-11）绘秋    

       （12）议秋

③总（13-14）念秋（与总起部分照应）

四、精读课文(讲读3-11自然段)

1本文描写了故都的哪些景物，来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？ 

（作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，请同学们给每幅图加个小标题）

（学生小组讨论）

生：1、秋院 2、秋槐 3、秋蝉 4、秋雨 5、秋果

师：五幅秋景图

秋院（花）图——清晨静观（清晨院中所见的景象）

秋槐图——落蕊轻扫

秋蝉图——秋蝉残鸣

秋雨图——秋雨话凉（都市闲人）

秋果图——佳日秋果（胜日秋果）

2研习五幅画面，掌握情景交融的特点

品读“清晨静观”

（1）抽生读第三段

（2）思考这一段文字：描写了哪些秋景？怎样描写秋景的？描写出了秋景的什么特点？

破屋                 破壁腰

（视觉）              (听觉)

天色――碧绿           驯鸽的飞声

日光――漏

牵牛花――蓝、白 

手法：衬 托

特点：清、静、悲凉

（3）学生思考：这幅画是如何体现出“清”“静”“悲凉”的【用表格示意】

 明确：天色――碧绿，天色给人明净高爽，突出清

写秋院----“听得到青天下驯鸽的飞声。”以动衬静，突出静(手法：衬 托)

“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。

 “一椽破屋”、“破壁腰”、牵牛花（蓝白）冷色调、疏疏落落的秋草，突出悲凉。

3让学生体会其它四幅图画，体会它们是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的。

（举例分析）秋槐图（落蕊轻扫）

从视觉（铺得满地、一条条的丝纹）、听觉（声音也没 有）、嗅觉（气味也没有）、触觉（极微细极柔软）写出了清、静、悲凉。

4在记叙上述秋景时，是以什么顺序来展开的？

时间顺序?空间顺序?既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说是无序的。这正是散文“形散”的特点，但这些景物具有了“清、静、悲凉”的共同点，这就是文章的“神聚”。

五、问题探究（拓展部分随机灵活安排）

1、清静可以说是客观景物的特点，悲凉怎能也能看成是景物的特点呢？你怎样看待这里的清静悲凉？

2、学生思考、讨论。 3、教师引导学生交流、归纳：

引导：（1）从作者经历、思想入手。 （2）从社会背景入手。

明确：“清、静既是对客观景物特点的描写和总结，也是作者内心的感受，“悲凉”则更多是作者主观感受（因为感秋可生悲也可生喜，与景有联系又无必然联系），悲凉则属于郁达夫独有，（联系背景）作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。所以由此可见本文以抒发内心感受为主，是以情驭景，情景交融。　

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六、小结：

根据上文我们可以看出《故都的秋》是一篇诗化的散文。作者在选材写景时是处处围绕故都秋的“清、静、悲凉“来写。

七、布置作业

1以“＿＿的冬”为题 ，以冬天的景为描写的内容，借景抒发不同的思想感情。如悲伤、喜悦、愤怒、惆怅等。要求不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200—300字之间。

八、板书设计

故都的秋

郁达夫 

①总（1-2）思秋{故都的秋

南国的秋

②分（3-11）绘秋（五幅秋景图）

秋院（花）图——清晨静观

秋槐图——落蕊轻扫

秋蝉图——秋蝉残鸣

秋雨图——秋雨话凉

秋果图——佳日秋果

       （12）议秋

③总（13-14）念秋（与总起部分照应）

清 静 悲凉

清晨静观 天色 飞声 破屋、  破壁腰

日光――漏

牵牛花（蓝白）

秋草

落蕊轻扫

秋蝉残鸣

秋雨话凉

佳日秋果