氓

             《诗经》

授课者：沈晓闽

一、教学目标 

1、了解诗中赋、比、兴的手法及其艺术效果 

2、在诵读中理解、鉴赏课文，使学生逐步培养诵读文学作品的习惯 

3、引导学生树立正确的爱情观

4、背诵课文 

二、教学重点： 

1、把握《氓》中赋、比、兴的艺术手法 

2、把握主人公的情感变化及人物形象 

三、教学难点： 

   理解文本内容，体会语句所蕴涵的思想感情

四、教学方法： 

1、诵读法

2、探讨法

五、课时安排：一课时 

教学步骤

一、导入课堂 

自古以来，爱情就是文学中永恒的主题。 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，写出了男子追求心爱的女子的不懈和幸福；“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，写出了爱情追求而不可得的惆怅，迷惘； “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”那是爱情中的男女相思之苦，这些都是《诗经》当中描写爱情的诗篇。今天，让我们再次走进《诗经》，一起来感受一下古代青年男女的爱和恨吧。 

二、听录音朗读，正音

三、整体感知 

1、请几名学生朗诵诗歌，叙述具体故事情节。

2、理清文章的结构思路与感情基调。

要点：恋爱结婚（1、2）   ——   婚变遭弃（3、4、5）    ——   决然离开（6）

  “将子无怒，秋以为期”     “女也不爽，士贰其行”       “反是不思，亦已焉哉”

　    

热情、幸福       ——       悔恨、沉痛          ——     冷静、清醒 

  “至于顿丘”、“载笑载言”   “静言思之，躬自悼矣”   “反是不思，亦已焉哉”

四、分析人物形象

女主人公：善解人意  温婉痴情    勤劳善良    刚烈坚强……

男子：    忠厚老实  易躁易怒  始乱终弃  冷酷无情…… 

五、“赋比兴”手法在本文中的应用  

1、关于“赋比兴”手法

赋：“铺陈其事而直言之者也”，陈述铺叙的意思。 

比：“以彼物喻此物”，即打比方。 

兴：“先言它物以引起所咏之词”，即先描写其他事物以引起正题。

2、本首诗歌对这些手法的运用

赋：全文用赋，直接叙事。

比：叶沃若——喻女子青春年华，也指两人恋爱时情意浓密。

  叶黄陨——喻女子年长色衰，也指氓变心感情枯竭。

鸠食桑葚——喻女子不要对男子过分迷恋。  

兴：以斑鸠贪吃桑葚为例来告诫女子不要为爱着迷。

叙述桑树由鲜嫩变枯黄引发自己年长色衰，惨遭遗弃。

由“淇水汤汤，渐车帷裳”来写婚姻的不幸。

    写“淇则有岸，隰则有伴”来表达对这段爱情的反省。

六、拓展延伸  

1、他们的婚姻失败除了氓的变心之外还有没有其他的原因？  

2、女主人公婚变后还有没有可能获得幸福？

要点：1、男子负心说。  2、年老色衰说。  3、财富说。    4、社会风俗说。

六、作业： 

1、背诵课文 

2、写一篇关于的《氓》随感，字数不限。