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黄河颂(人教版七年级必修教案设计)
 六 黄 河 颂

     

【教材分析】本文是一篇自读课文,是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时,也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象,展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,体现了诗人激越的爱国情怀。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广,气息深长,旋律起伏流畅,深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度,热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展,赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调,展示出我们伟大的民族像黄河一样,永远向着胜利前进的形象。

【学生分析】学生是13—15岁的少年,已经具备初步的自学能力,对文中的生字词有能力通过自学就解决;但是,对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好;学生大多喜欢上多媒体课,课件中为学生提供了大量的音频、视频资料,对于提高学生学习兴趣有很大帮助;对于黄河大合唱创作的那段历史,学生还不是很清楚,这对于理解诗歌情感有很大障碍,准备的视频资料解决了这个问题。

【教学设想】《黄河颂》旋律激昂,气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势,通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化,环节紧凑,学生激情如行云流水般畅通无阻,以读启悟,品读诗歌。通过多种形式的反复诵读中,理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵。体会作者的爱国情怀,并能带着感情配乐朗读。

    【教学突破】鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格,所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手,进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系,结合本文创作的背景,通过“听读——自读——研读——品读(配乐读)”等形式深刻把握课文的主旨,从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。

学习目标:

1、知识目标 

①积累词语,了解诗人光未然及时代背景与《黄河大合唱》的相关知识。

②有感情的朗读诗歌,整体把握歌词主体部分内容。

2、能力目标

①通过朗读,反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情,理解诗歌中体现出的英雄气魄。

②有感情地朗读课文,感悟和体味歌词意境,培养学生鉴赏诗歌和诵读诗歌的能力。

3、情感态度价值观

①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

②体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。树立为中华的腾飞而发愤读书志向。 

教学重点:调动学生的情感,充分感情地朗读诗歌。

教学难点:结合时代背景领会诗歌的内涵

教学方法:朗诵法、讨论法、延伸拓展法

学习方式:自主  合作  探究

教学用具:多媒体

教学时数:1课时

教学过程:

一、导入课题:

老师:(边播放《黄河颂》配乐,边放黄河图片)毛泽东曾说过:“藐视黄河,就是藐视我们这个民族”。黄河,中华民族的母亲河。五千年来,她用甘甜的乳汁哺育中华儿女,用宽厚的肩膀守护神州大地,用伟大的精神激励炎黄子孙。人们歌咏她,因为她古老,她孕育了五千年的华夏文明;因为她厚重,她本身就是一部中华民族的历史;更因为她曾与她的人民一起经历过战争。今天我们一起走进光未然的《黄河颂》,感受战争年代的诗人对黄河的颂歌。(出示课题与作者)

二、简介作者与背景:

播放《保卫黄河》的背景音乐,老师介绍时代背景,渲染气氛。

以文字的形式介绍作者与《黄河大合唱》的八个乐章。(见多媒体文字资料)

三、听读诗歌,感受激情:

        老师:《黄河颂》是黄河的颂歌,是时代的颂歌,更是中华民族生生不息、勇往直前的颂歌,下面我们一起听读黄河的颂歌。

播放《黄河颂》视频朗读,让学生感受黄河汹涌澎湃的气势和锐不可当的气魄。

四、自读诗歌,感受诗文:

        老师:诗海畅游读为先,请同学们自由朗读课文,从整体把握诗歌的内容。

        多媒体出示几个题目帮助学生整体感悟诗歌的内容,让学生自己作答。

(1)题目《黄河颂》几个字中,关键字是哪个字?

(2)诗人在描写黄河的时候,有一个字起统领作用,是哪个字?

(3)诗歌后四句写了什么内容?

(4)朗诵词告诉我们歌颂黄河的原因是什么?

        回答后,老师做小结,让学生从整体上对诗歌有一个了解。

五、研读诗歌,感悟诗意:

        老师:下面,让我们再一次走进诗篇,聚焦写黄河的主体部分,感受黄河的伟大精神。

        老师提出问题,与学生一起边朗读边探讨,以读启悟。

(1)老师带读,学生齐读。(概括从自然和地理两方面赞颂黄河。)

(2)三个 “啊,黄河”从哪三个方面赞颂了黄河的英雄气魄?

        (听老师读,自己找出重要的词语。然后分三组读,每个组读一个层次,并概括出所读部分的内容。)

学生可能只回答出(摇篮,屏障,臂膀)这些关键词,老师再加以提示,然后进行归纳。(多媒体显示归纳文字)

(3)结合时代背景,诗歌通过颂黄河想表达什么感情?    

在学生回答的基础上,老师归纳出激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国这层意思。(多媒体显示主题)


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        老师最后将诗歌内容进行小结。(显示板书)老师起引导作用,但要做最后的归纳。

六、品读,体味诗情:

(1)指导读:三个“啊,黄河”第一层次读舒缓深沉,第二层次读坚

有力,第三层次读高亢激昂。(示范读)

(2)展示读:学生读自己最喜欢的句子,老师加以指导点评。

(3)角色读:六个学生分别读朗诵词,望黄河,三个“啊,黄河”最

后四句。也可以重复这个环节,进行比赛。

(4)配乐读:老师读朗诵词,男生读望黄河,三个组分别读三个“啊

黄河”全班齐读最后四句。(多媒体显示诗歌内容,配《黄河颂》伴奏音乐。)

最后听《保卫黄河》,进一步激发学生爱国激情。

七、拓展延伸:

你还知道哪些有关黄河的诗句?

八、教师小结:

        革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天幸福的生活,但是今天的中华

民族还没有强大到无人敢欺辱的地步。支持台独、藏独、阻挠奥运火炬传递

的事仍在上演。所以我们仍然要以黄河为榜样,学习她的伟大和坚强,团结

起来,振兴中华,为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。

九、布置作业:

    (1)拯救黄河:课下收集有关黄河被破坏的情况和治理方法的资料。

    (2)歌唱黄河:学唱《黄河大合唱》的任意一章,在综合性学习时表演唱。

板书设计:

                   六  黄 河 颂 

       望 黄 河   ——  颂 黄 河   —— 学 黄 河

      直奔东南            摇篮养育中华民族     历    保

 自                                 卫

      惊涛澎湃    然                           史    黄  

 望               与  是  屏障保卫中华民族           河  

  浊流宛转    地                           贡    保    

             理                                 卫   

 力劈中原            臂膀激励中华民族     献    祖      

                                                国      

 

姜文

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