六 黄 河 颂

   　　

【教材分析】本文是一篇自读课文，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。

【学生分析】学生是13—15岁的少年，已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；学生大多喜欢上多媒体课，课件中为学生提供了大量的音频、视频资料，对于提高学生学习兴趣有很大帮助；对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。

【教学设想】《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。通过多种形式的反复诵读中，理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵。体会作者的爱国情怀，并能带着感情配乐朗读。

    【教学突破】鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，通过“听读——自读——研读——品读（配乐读）”等形式深刻把握课文的主旨，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。

学习目标：

1、知识目标 

①积累词语,了解诗人光未然及时代背景与《黄河大合唱》的相关知识。

②有感情的朗读诗歌，整体把握歌词主体部分内容。

2、能力目标

①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，理解诗歌中体现出的英雄气魄。

②有感情地朗读课文，感悟和体味歌词意境，培养学生鉴赏诗歌和诵读诗歌的能力。

3、情感态度价值观

①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

②体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。树立为中华的腾飞而发愤读书志向。 

教学重点：调动学生的情感，充分感情地朗读诗歌。

教学难点：结合时代背景领会诗歌的内涵

教学方法：朗诵法、讨论法、延伸拓展法

学习方式：自主  合作  探究

教学用具：多媒体

教学时数：１课时

教学过程：

一、导入课题：

老师：（边播放《黄河颂》配乐，边放黄河图片）毛泽东曾说过：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”。黄河，中华民族的母亲河。五千年来，她用甘甜的乳汁哺育中华儿女，用宽厚的肩膀守护神州大地，用伟大的精神激励炎黄子孙。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了五千年的华夏文明；因为她厚重，她本身就是一部中华民族的历史；更因为她曾与她的人民一起经历过战争。今天我们一起走进光未然的《黄河颂》，感受战争年代的诗人对黄河的颂歌。（出示课题与作者）

二、简介作者与背景：

播放《保卫黄河》的背景音乐，老师介绍时代背景，渲染气氛。

以文字的形式介绍作者与《黄河大合唱》的八个乐章。(见多媒体文字资料)

三、听读诗歌，感受激情：

        老师：《黄河颂》是黄河的颂歌，是时代的颂歌，更是中华民族生生不息、勇往直前的颂歌，下面我们一起听读黄河的颂歌。

播放《黄河颂》视频朗读，让学生感受黄河汹涌澎湃的气势和锐不可当的气魄。

四、自读诗歌，感受诗文：

        老师：诗海畅游读为先，请同学们自由朗读课文，从整体把握诗歌的内容。

        多媒体出示几个题目帮助学生整体感悟诗歌的内容，让学生自己作答。

（1）题目《黄河颂》几个字中，关键字是哪个字？

（2）诗人在描写黄河的时候，有一个字起统领作用，是哪个字？

（3）诗歌后四句写了什么内容？

（4）朗诵词告诉我们歌颂黄河的原因是什么？

        回答后，老师做小结，让学生从整体上对诗歌有一个了解。

五、研读诗歌，感悟诗意：

        老师：下面，让我们再一次走进诗篇，聚焦写黄河的主体部分，感受黄河的伟大精神。

        老师提出问题，与学生一起边朗读边探讨，以读启悟。

（1）老师带读，学生齐读。（概括从自然和地理两方面赞颂黄河。）

（2）三个 “啊，黄河”从哪三个方面赞颂了黄河的英雄气魄？

        （听老师读，自己找出重要的词语。然后分三组读，每个组读一个层次，并概括出所读部分的内容。）

学生可能只回答出（摇篮，屏障，臂膀）这些关键词，老师再加以提示，然后进行归纳。（多媒体显示归纳文字）

（3）结合时代背景，诗歌通过颂黄河想表达什么感情？    

在学生回答的基础上，老师归纳出激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国这层意思。（多媒体显示主题）

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        老师最后将诗歌内容进行小结。（显示板书）老师起引导作用，但要做最后的归纳。

六、品读，体味诗情：

（1）指导读：三个“啊，黄河”第一层次读舒缓深沉，第二层次读坚

有力，第三层次读高亢激昂。（示范读）

（2）展示读：学生读自己最喜欢的句子，老师加以指导点评。

（3）角色读：六个学生分别读朗诵词，望黄河，三个“啊，黄河”最

后四句。也可以重复这个环节，进行比赛。

（4）配乐读：老师读朗诵词，男生读望黄河，三个组分别读三个“啊

黄河”全班齐读最后四句。（多媒体显示诗歌内容，配《黄河颂》伴奏音乐。）

最后听《保卫黄河》，进一步激发学生爱国激情。

七、拓展延伸：

你还知道哪些有关黄河的诗句？

八、教师小结：

        革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天幸福的生活，但是今天的中华

民族还没有强大到无人敢欺辱的地步。支持台独、藏独、阻挠奥运火炬传递

的事仍在上演。所以我们仍然要以黄河为榜样，学习她的伟大和坚强，团结

起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。

九、布置作业：

    （1）拯救黄河：课下收集有关黄河被破坏的情况和治理方法的资料。

    （2）歌唱黄河：学唱《黄河大合唱》的任意一章，在综合性学习时表演唱。

板书设计：

                   六  黄 河 颂 

       望 黄 河   ——  颂 黄 河   —— 学 黄 河

      直奔东南            摇篮养育中华民族     历    保

 自                                 卫

      惊涛澎湃    然                           史    黄  

 望               与  是  屏障保卫中华民族           河  

  浊流宛转    地                           贡    保    

             理                                 卫   

 力劈中原            臂膀激励中华民族     献    祖      

                                                国      

 

姜文