也说2010年江苏高考满分文言作文

                    江苏省木渎高级中学 陈祥书

    广西贺州市仁义二中的李科老师，看了2010年江苏高考满分文言作文，很有感慨。发来一封邮件，询问我看了没有，并希望我谈谈对此事的看法。

    从作者本身来看，文言作文是作秀。在白话文一统天下的今天，用文言骈体写高考作文，依愚之见，就是一种投机取巧，就是一种黔驴作秀。在简化字普遍使用的今天，用许多冷僻古字写高考作文，在我看来，就是一种哗众取宠，就是一种故意炫耀。因为故作文言深奥，使人有些看不懂，不是一种作秀，又是什么呢？专用冷僻古字，让人有些不认识，不是一种卖弄，还能是什么？用作者自己的话说，是要“另辟蹊径，引起阅卷老师注意，获得高分”；真是不打自招，一语道破天机：用文言骈体，只是为了“另辟蹊径”；用冷僻古字，只是为了引起注意。大家知道，作文的目的，是写给人看的；高考作文，是写给高考阅卷老师看的。可作者用文言骈体，是想让老师有些看不懂；用冷僻古字，是想老师有些不认识。进而，引起老师注意，产生轰动效应，不是一种作秀，还能有什么其他解释？如此说来，文言骈体，只是敲门砖；冷僻古字，只是敲竹杠。给他满分，正上了他作秀的大当，中了他作秀的圈套。所以，无论怎么说，都是一个活脱脱的作秀。

    就高考评卷而言，给予满分是误判。面对文言作文，2010年江苏省高考作文阅卷组组长何永康大加褒奖：“相当难得，前途无量！”真不明白，有何难得？稍加揣摩，大概是难得在文言骈体连自己都不会写，冷僻古字连自己都不认识。但仅凭这些，就能给满分吗？江苏高考作文阅卷，难道没有评分标准？再者，看着文言作文，高考阅卷老师、古文研究专家吴新江自觉惭愧：“不仅普通阅卷老师不认识、看不懂，就连我这个教古典文献的老师，也不全懂，有些见过但没用过，还有四五十个古字根本就不认识。”自愧之余，他作出了较高评价：熟练运用“恰到好处”的古文，紧扣“绿色生活”的主题；“古为今用，十分切题。”从评价来看，核心是“古为今用，十分切题”。但仅仅是“古为今用，十分切题”，就该得满分吗？看看高考考试大纲，你就会明白：“十分切题”只是基本要求，想要得满分还必须有亮点：必须深刻丰富，有文采有创新。而使用文言骈体和冷僻古字的“古为今用”，再怎么“恰到好处”，也不是什么亮点，理应受到贬抑，凭什么让它得满分？只能有一种解释，那就是头脑发热，无视标准；随心所欲，错评误判。

    由各界反应来说，大肆吹捧是炒作。运用文言骈体，本不值得提倡，使用冷僻古字，本应受到谴责；可南京师范大学文学院教授何永康却充分肯定，认为“以他现在的文化修养完全可以被破格录取”。《扬子晚报》刊登了作者的巨幅照片，称作者是“古文奇文”。请问：会写文言骈体，会用冷僻古字，就是古文奇才？如此古文奇才，是否也太不值钱了？《东方早报》也作出相应报道，标题为“江苏考生用古文写高考作文获高分，专家自称惭愧”。如此标题，是用水落石出之法突出奇才。媒体炒作后，国内某所十强高校的中文专业立即向作者伸出了橄榄枝。东南大学的本科招生小组前往如皋，为作者举办了一场别出心裁的面试；一致认为作者天资聪颖，是可塑之才，当场就为他颁发了预录取通知书。按理，文言作文本不值70分，因为炒作竟然得到了70分。按照考分384，其作者本进不了东南大学，但媒体一炒作，就被破格录取了。真可谓是哗众取宠，投机取巧，终于得逞；各界吹捧，媒体炒作，终成正果。但其影响当然是坏到极点，其后果也肯定是不堪设想。

    说到这里，又想起2001年江苏高考满分文言作文《赤兔之死》。虽然有谈忠义之嫌；但其想象丰富，故事新奇，运用拟人，立意深刻。特别是文言的使用，更是让人拍案叫绝：整散结合，明白畅晓，文采飞扬。可今年的满分文言作文《绿色生活》，与之相比，那就差得太远了。没有特别新奇，没有高远立意，没有优美语言。除了故弄玄虚，运用冷僻古字外，一无所长，毫无可取。如此作文，没有任何亮点，竟然得了满分。看来，江苏高考作文阅卷也有些瞎弄胡搞，如同儿戏。

 

陈祥书