课    题：春（朱自清）

教学目标： 1、体会感受作者面对春天流露出的喜悦。

        2、欣赏优美精彩的语言，学习运用比喻、拟人形象

           描写事物的写法。

学习方法：朗读、交流讨论

课时计划：两课时

教学过程：

一、阅读序幕

    信不信，这是一首清纯悠远宛转的田园牧歌！信不信，嫩绿的春草、艳丽春花、和煦春风、丝丝春雨都是这支田园牧歌的音符！这首田园牧歌，是大自然的杰作，也是朱自清的杰作。谁也不可能像朱自清那样演绎出那么美妙的春天的故事！

二、阅读主场

    （一）老师与学生一起听配乐朗诵，交流在听读中感受到的春的柔美和喜悦。

    （二）合作学习

     1、在老师指导下交流对第一部分（盼春）的学习感悟。

    关键词语分析：

    ⑴两个“盼望着”（盼春的急切）。

    ⑵两个“着”、两个“了”（充满喜悦，给人非常亲切、柔和的感觉）

     2、在老师指导下交流对第二部分（绘春）的学习感悟。

    关键词与分析：

    春草图——

    ⑴“偷偷地”（把春草人格化）。      

    ⑵“钻”（春草冲破土层的挤劲，旺盛的生命力）。    

    ⑶“嫩嫩的”“绿绿的”（质地、颜色，春草“新”的特点）。   

    ⑷“满是的”（长势，勃勃生机）。    

    ⑸“轻悄悄”“软绵绵”（感受春的可爱）

    春花图——

    ⑴“你不让我，我不让你”（百树争春）。    

    ⑵“满”“赶趟儿”（花朵多）。   

    ⑶“火”“霞”“雪”（花色艳）。     

    ⑷“闹”“飞”（花儿繁茂、鲜艳、香甜）。    

    ⑸“遍地”“杂样儿”（多，丰富）。     

    ⑹“眨呀眨的”（野花闪闪烁烁、逗人喜爱）。

    春风图——

    ⑴“不寒”（温暖、柔和）。   

    ⑵“抚摸”（温暖、柔情）。

    ⑶“微微湿润”（不干燥）。  

    ⑷“酝酿”（芳香不断加浓）。    

    ⑸“应和”（吹送来喜悦）。

    春雨图——

    ⑴“最寻常”“三两天”（江南春雨多）。   

    ⑵“可别恼”（亲切有趣）     

    ⑶“像牛毛，像花针，像细丝”（多而细密，亮而闪烁，柔而绵长）。   

    ⑷“斜”（隐含春风）。   

    ⑸“薄烟”（春雨细密朦胧）。    

    ⑹“全”（意境开阔）。   

    ⑺“黄晕”（隐含春雨）。      

    ⑻“慢慢”（十分宁静）。   

    ⑼“静默”（安静和平的气象，春雨沐浴的温馨）。

    春勤图——

    ⑴“风筝”（春天到来的信号）。    

    ⑵“城里乡下”“家家户户”“老老小小”（范围广、人数多、年龄全）。    

    ⑶“赶趟儿”（人也争春）。

     3、在老师指导下交流对第三部分（赞春）的学习感悟。

    关键词与分析：

    ⑴“刚落地的娃娃”（新，给人无限希望）。   

    ⑵“花枝招展的小姑娘”（美，令人喜爱）。   

    ⑶“健壮的青年”（充满活力，给人信心和力量）。

     （三）教师归纳课文的语言特点，学习小组从课文中找出例子予以说明。

     1、富有表现力的动词、形容词：

    “涨”“钻”“闹”“织”“罩”／“软”“斜”“薄”

     2、含义丰富的叠词：

    “嫩嫩”“绿绿”“轻悄悄”“软绵绵”

     3、生动形象的修辞手法：

    “像眼睛，像星星”（比喻）       

    “你不让我，我不让你”（拟人）

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    “红得像火，粉的像霞，白的像雪”（排比）

 （四）鼓励学生尝试有感情朗诵课文（安排3－5人）

三、阅读尾声

（一）讨论“探究·练习一、二”。

（二）解决学生预习中提出的问题。

（三）词句积累（抄在语句积累本上）

朗润   酝酿   黄晕   胳膊    抖擞   一年之计在于春

（四）背诵课文

（五）布置作业：

    默写并向家长朗诵你最喜欢的段落，以“春天的印象”为题，写一段文字。 

周智