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《春》教案(苏教版七年级教案设计)
 课    题:春(朱自清)

教学目标: 1、体会感受作者面对春天流露出的喜悦。

        2、欣赏优美精彩的语言,学习运用比喻、拟人形象

           描写事物的写法。

学习方法:朗读、交流讨论

课时计划:两课时

教学过程:

一、阅读序幕

    信不信,这是一首清纯悠远宛转的田园牧歌!信不信,嫩绿的春草、艳丽春花、和煦春风、丝丝春雨都是这支田园牧歌的音符!这首田园牧歌,是大自然的杰作,也是朱自清的杰作。谁也不可能像朱自清那样演绎出那么美妙的春天的故事!

二、阅读主场

    (一)老师与学生一起听配乐朗诵,交流在听读中感受到的春的柔美和喜悦。

    (二)合作学习

     1、在老师指导下交流对第一部分(盼春)的学习感悟。

    关键词语分析:

    ⑴两个“盼望着”(盼春的急切)。

    ⑵两个“着”、两个“了”(充满喜悦,给人非常亲切、柔和的感觉)

     2、在老师指导下交流对第二部分(绘春)的学习感悟。

    关键词与分析:

    春草图——

    ⑴“偷偷地”(把春草人格化)。      

    ⑵“钻”(春草冲破土层的挤劲,旺盛的生命力)。    

    ⑶“嫩嫩的”“绿绿的”(质地、颜色,春草“新”的特点)。   

    ⑷“满是的”(长势,勃勃生机)。    

    ⑸“轻悄悄”“软绵绵”(感受春的可爱)

    春花图——

    ⑴“你不让我,我不让你”(百树争春)。    

    ⑵“满”“赶趟儿”(花朵多)。   

    ⑶“火”“霞”“雪”(花色艳)。     

    ⑷“闹”“飞”(花儿繁茂、鲜艳、香甜)。    

    ⑸“遍地”“杂样儿”(多,丰富)。     

    ⑹“眨呀眨的”(野花闪闪烁烁、逗人喜爱)。

    春风图——

    ⑴“不寒”(温暖、柔和)。   

    ⑵“抚摸”(温暖、柔情)。

    ⑶“微微湿润”(不干燥)。  

    ⑷“酝酿”(芳香不断加浓)。    

    ⑸“应和”(吹送来喜悦)。

    春雨图——

    ⑴“最寻常”“三两天”(江南春雨多)。   

    ⑵“可别恼”(亲切有趣)     

    ⑶“像牛毛,像花针,像细丝”(多而细密,亮而闪烁,柔而绵长)。   

    ⑷“斜”(隐含春风)。   

    ⑸“薄烟”(春雨细密朦胧)。    

    ⑹“全”(意境开阔)。   

    ⑺“黄晕”(隐含春雨)。      

    ⑻“慢慢”(十分宁静)。   

    ⑼“静默”(安静和平的气象,春雨沐浴的温馨)。

    春勤图——

    ⑴“风筝”(春天到来的信号)。    

    ⑵“城里乡下”“家家户户”“老老小小”(范围广、人数多、年龄全)。    

    ⑶“赶趟儿”(人也争春)。

     3、在老师指导下交流对第三部分(赞春)的学习感悟。

    关键词与分析:

    ⑴“刚落地的娃娃”(新,给人无限希望)。   

    ⑵“花枝招展的小姑娘”(美,令人喜爱)。   

    ⑶“健壮的青年”(充满活力,给人信心和力量)。

     (三)教师归纳课文的语言特点,学习小组从课文中找出例子予以说明。

     1、富有表现力的动词、形容词:

    “涨”“钻”“闹”“织”“罩”/“软”“斜”“薄”

     2、含义丰富的叠词:

    “嫩嫩”“绿绿”“轻悄悄”“软绵绵”

     3、生动形象的修辞手法:

    “像眼睛,像星星”(比喻)       

    “你不让我,我不让你”(拟人)


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    “红得像火,粉的像霞,白的像雪”(排比)

 (四)鼓励学生尝试有感情朗诵课文(安排3-5人)

三、阅读尾声

(一)讨论“探究·练习一、二”。

(二)解决学生预习中提出的问题。

(三)词句积累(抄在语句积累本上)

朗润   酝酿   黄晕   胳膊    抖擞   一年之计在于春

(四)背诵课文

(五)布置作业:

    默写并向家长朗诵你最喜欢的段落,以“春天的印象”为题,写一段文字。 

周智

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