河北省沧州市临港经济技术开发区临港一中 孙金兰

班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感，能形成正确的集体舆论，逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。而这一切的营造需要班主任具有一定的管理艺术。

班主任工作是个耐人寻味的工作，班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。这就要求班主任有良好的班级管理理念，树立“以人为本”的管理模式，将爱的阳光撒满每一个角落，因材施教，把握爱与严的尺度，为学生成长缔建一个成长家园。

那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？笔者在班级管理中有些初步的经验。

一、尊重表扬

体现‘以人为本’的思想，就是把每一个学生当作教育的目的，让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织，尤其注重培养他们的创造力。教师在与学生的沟通交往中，把交往方式控制在成人状态，把学生看成是平等的交往者。重视“感情投资”，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当作自己的对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬，表扬可以带来价值感和荣誉感，可以改变一个人。

记得有一回，我无意中看到班上一位女同学在下课休息的时候主动地在擦拭讲桌，第二天晨读，我热情地表扬了这位同学。以后讲桌总是整整齐器、干干净净。

问题较多、难管的学生，往往性格暴躁，但这些人重义气，假如班主任采用交朋友的方式，接近他，时刻关注他的行为，直到把你认作朋友，他就会倾听你的教诲。如我班上一个学生因为与别人打架而使班级丢了班级管理分，我没有对他训斥，而是帮助他总结教训，提高认识。最后，我真诚地对他说：“你因打架影响了班级荣誉，我知道你心里也很难过，不过，我知道你一定会为班级争回荣誉。”果然，在以后不久的学校艺术节的蓝球联赛中，该生奋勇拼搏，为本班投进了五个球，使我班荣获年级冠军，他本人也被评为“最佳投手”。

二、因材施教

宋代学者家颐认为，教育后代应五法并重，不可偏废。这五法是：导其性，广其志，养其才，鼓其气，去其病。也就是说教育孩子要引其性情向善；要以先进人物的事迹，开阔孩子的志向；要根据孩子的爱好，培养孩子的才能；同时对孩子的优缺点，艺术的运用批评和表扬的方法，让孩子自我反省，调整自我发展的航向，促其健康成长。班级管理中应设立“合理”的目标。这目标包括个人目标与班级目标。目标给人的心理效应是：“这是我自己的目标，我要尽可能地完成。”设置的目标因人而异，每一个小目标的实现都使他们产生自信心，产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。

三、调配严爱

严不是冷面铁心，爱也不是迁就纵容。只有做到"严中有宽，宽中有爱，爱中有教"才能达到预期的教育效果。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。

四、全面关注

需要关注的群体不仅仅是学困生，还包括是优秀生；不仅是男生，还包括女生；不仅是普通学生，还包括班干部。有句俗话“温室里的花是经不起风雨的挫折。”优秀生整日在各位教师的和风细雨中学习、生活。一旦某一教师一句大声的话就有可能大大的打击这些学生的学习积极性，以致一蹶不振。而那些学困生有整日得不到老师的好脸色，一旦某一教师一句表扬的话就有可能大大的激发这些学生学习积极性和积极参与班级管理的积极性。因此班主任在积极转化学困生的同时，也应把精力放在优秀生身上。管理中要对学习好的同学严加管理，对在班级影响较大的同学（特别是班委成员）更要严格要求，再者不能让女生有优越感，同样的情况先对女生严格要求。

五、堵导共存

　在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取"堵"的方式较多，如实行"全封闭管理"以避免学生受校外不良影响，制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取"堵"的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。但仅仅靠"堵"是不行的。过多地应用"堵"的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的"对立面"，增加教育阻力，有时表面上班级"平安无事"，实际上潜在的问题却不少。 二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。所以堵需以导为前提。如中学生的早恋和网吧滞留问题、厌学问题、打架问题等。要通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。

六、家庭支持

有的学生在家和学校表现不一，有的学生在家的时间不能把握等等，这样就需要班主任进行家访，以便及时了解学生的在家表现对症下药，引导学生沿着健康的轨道前进。

合理的运用策略管理班级，需要班主任做一名有心人，细心观察学生，把握学生思想脉搏，然后有的放矢地采取教育手段，并且不断变化教育方式，汲取新的教育理念，以达到最佳教育效果，使学生拥有一个健康积极的成长家园。