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父母的心(苏教版八年级教案设计)
 课    题:父母的心(川端康成)

教学目标: 1、体会蕴含于小说中的浓浓的爱心和淡淡的哀怨。

        2、学习在曲折的情节中展示人物鲜明的个性特征和

           表现深刻的主题思想。

学习重点:目标2

学习方法:自读、合作探究、讨论交流

课时计划:两课时

教学过程:

一、阅读序幕 

    我们已经感受了那么多中国人的亲情、中国人的至情至爱,让我们再通过诺贝尔文学奖获得者川端康成的小说《父母的心》感受外国人的亲情。这样,我们便会真正明白“亲子之爱”是人类共同的感情,我们便会更加理解“手心手背都是肉”“可怜天下父母心”这些俗语的深刻含义  。

二、阅读主场

    (一)教师简介作者。

    介绍要点:

     1、获诺贝尔文学奖的评语(“由于他的小说艺术——他以一种充满技巧的敏锐,表达了最具民族性的日本灵魂。”)

     2、作品风格(热爱纤细的美,激赏充满悲哀的象征语言,淡淡的哀怨常常成为作家致力表现的情感。)(这种风格的形成与他个人父母早逝经历有着极大的关系)

    (二)学习小组合作学习。

     1、引导学生以小组为单位组织阅读,完成以下学习目标:

    ⑴了解梳理小说的结构。

    ⑵确认四次送、换孩子的人物和换孩子的理由,捕捉送、换孩子过程中不同人物的感情变化的信息,体会这些行为和理由的真正含义。

    问题要点:

    ⑴结构:

    破题(1、2)——开端(3-6)——发展(7-12)——高潮(13—16)——结局(17)

    ⑵内容:

    第一次,穷男人和妻子——送大儿子——父母“含着热泪,难割难舍”

    第二次,父亲——用二儿子换大儿子——“无精打采”“高高兴兴”(“我们家的接班人”)

    第三次,母亲——用三岁的女儿换二儿子——“失魂落魄的样子”“有些不高兴”(与“去世的婆婆一模一样”“就像把婆婆扔了一样不好受”)

    第四次,两口子——要回孩子——“痛哭失声”“悲伤起来,含着泪说”(“把那个无知的孩子给人家,连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情,……与其舍掉一个孩子,还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”)

    行为和理由说明:

    优越的条件,也割不断父母对子女的情愫。至情至爱,血浓于水,浓浓亲情是人类所共同的纯真的感情。

     2、学习小组安排组员代表小组作交流发言。(交流中如有不同意见可进行讨论。)

    (三)在上面交流的基础上,引导学生归纳小说人物的特点,整理在写作上获得的启发。

     1、人物特点:

    穷夫妇人穷志不穷,有一颗至亲至诚的爱心。贵妇人富有同情心,能善解人意。

     2、写作上的收获:

    安排一波三折、跌宕起伏的情节,在曲折的情节中去展示人物鲜明的个性特征,表现深刻的主题。

三、阅读尾声

    (一)师生合作研究“探究·练习二”

    (二)解决学生预习中提出的问题。

    (三)词句积累(抄在积累本上)

      风度极佳    衣衫褴褛    寒酸相     女佣     酬谢    

      难割难舍    失魂落魄 

    (四)布置作业。

    用几句话概括“父母的心”的内涵,将自己的概括告诉家长,征求家长对你的认识的看法。财主夫人懂得了父母之心,但未领养到孩子,毕竟还是遗憾。设计一个故事,满足她的愿望,让她有机会实践她所理解的父母之心。 

周智

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