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藤野先生 教学设计(鲁教版八年级必修)
教学目标 1.有感情地朗读课文,理清文章思路,找出文中主要事例。

2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

3 .品析文中含义深刻的语句,理解反语的运用。

教学重点1.理思路、析事例

2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

教学难点 .对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。

二、课前预习:

1、给下列加点汉字注音

挟( )着  芋( )梗汤  杳( )无消息 油光可鉴( )

2、解释词语:

油光可鉴:

深恶痛绝:

美其名曰:

3、本文选自(          )。作者是(        ),原名是(          ),字(          )我国伟大的无产阶级(        )家、(        )家、(          )家。

课堂学习:

一、导入

二、交代目标,自主合作学习

1、阅读课文1——3段,回答问题。

这一部分写了作者在东京的所见所闻,作者写清国留学生着重抓住了他们外貌的哪个特征来写?思考一下其中的用意。这些留学生都做了那些事,做这些事应不应该呢?从文中可以看出作者对此事是什么态度。 

2、课文的主体故事就发生在仙台,请大家阅读课文4——23段,说出作者和藤野先生交往中的几件事?从这几件事中可看出藤野先生的什么特点?作者当时对藤野先生是何种的态度,从哪些地方可以看出?

3、阅读课文24_——31段,说说文中讲了哪两件事情,作者在这两件事情中流露出什么样的感受,并总结出作者放弃在仙台学医的原因?

三 、合作探究:

1、比较讨论一下藤野先生与“爱国青年”们的不同。

2、从课文的最后三段中找出我对藤野先生怀念的地方,并讨论课文最后一句话的含义。

四、联系测评:

对下面句子修辞方法分析,正确的一项将序号写在( )内。

(1)上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。( )

(A拟人 B比喻 C夸张)

(2) 头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。( )

(A夸张 B拟人 C比喻)

(3) 于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。( )

(A比喻 B夸张 C反语)

五、作业:必做:整理好本节课的笔记

A、《伴你学》自主学习

B、《伴你学》阅读探究1

C、《伴你学》阅读探究2

 

木子

标签:教学设计 八年级教学设计 鲁教版八年级教学设计 藤野先生
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