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导学案设计
七年级导学案设计
人教版七年级导学案设计
黄河颂 导学案 (人教版七年级下册)
学习任务:
1、理解诗歌内容,提高自己的爱国情操感,受中华民族的英雄气概。
2、理解诗歌赞颂黄河、赞颂民话伟大精神的内涵。
3、有感情地朗诵、背诵课文。
资料库:1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者践踏着东北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来现实斗争,从而激发起全国人民的抗日热情。1939年,诗人光未然跟随抗日行军到了黄河岸边感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》。作为时代的歌手,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌,发也了要向它学习的誓言。
本课写的是黄河,你能写出有关黄河的诗句吗?
1、黄河之水天上来, ; 白日依山尽,
一、生字、词过关(自主完成)
1、生字注音
气魄( )、 山巅( )、 澎湃( )( )、 狂澜( )、屏障( )
劈开( )、 宛转( )、 哺育( )
2、多音字辨析
1)曲折( )、 歌曲( ) 2)中原( )、中肯( )
3)强迫( )、 坚强( )、 倔强( )
3、形似字辨析
1)浊流( )、腐蚀( ) 2)颠倒( )、巅峰( )、癫狂( )
3)表彰( )、障碍( )、层峦叠嶂( ) 3)阑尾( )、波澜( )
4、词语解释
屏障: 澎湃:
狂澜:
二、整体感知课文(自主完成)
你如何给“歌词”部分划分层次。以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的历史贡献,地理特征,自然特点这三方面歌颂 了黄河。
2、诗人分别从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?借歌颂黄河表达了什么感情?
历史进程、流域、保卫三方面
三、精读课文(小组合作完成)
1、歌词中反复出现“啊!黄河”起了什么样的作用?
“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。
2、这首诗主要采用了哪些修辞方法?请在原文中划出来。
反复、排比、比喻
3、诗歌尾声的主要内容是什么?表达了作者怎样的感情?
3、作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。
是用反复的修辞手法,充满了战斗的决心,反复起强调作用,表达了对民族精神的赞颂,也表达了必胜的信心。
4、诗句“望黄河滚滚,奔向东南。”中的“望”字换成“看”字,好不好,为什么?
对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开,由“望”字总领,表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
冯建青
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黄河颂 导
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