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学习目标：

1、反复朗读课文，体会作者的豪迈情怀和伟大精神。

2、理解本文中精彩的比喻中所蕴涵的哲理及其洋溢的情感。

3、联系生活实际，正确感悟雄健精神的现实意义。

学习过程：

[课前预习，自主完成]

一、以诗会友，请补充下面的诗句，并说说你对这两句诗的第一印象。

人生自古谁无死，                            臣心一片磁针石，                     

二、走近作者，了解背景

作者简介：                                                                     

请你口头说说这篇作品写作背景。

三、生字、词过关

1、生字注音

逼狭（    ）、 险峻（    ）、 崎岖（    ）、 阻抑（    ）、 平坦（    ）、 险阻（    ）

2、多音字辨析

难关（    ）、  灾难（    ）   奇数（    ）、  奇怪（    ）   横线（    ）、  蛮横（    ）、  折服（    ）、 折本（    ）  中间（    ）、 离间（    ）

3、形近字辨析

征服（    ）、  证明（    ）   雄健（    ）、  关键（    ）   墙壁（    ）、  璧玉（    ）、  抑制（    ）、  仰望（    ）   阻碍（    ）、  狙击（    ）   崎岖（    ）、  绮丽（    ）、   

4、词语解释

回环曲折：                                 亦复如是：                             

逼狭：                                     一泻万里：                             

四、整体感知课文内容

1、本课一共有五个自然段，请选择其中两个段落概括意思，剩下的评议一下其他同学的概括，并做好笔记。

第一段：                                                                     

第二段：                                                                     

第三段：                                                                     

第四段：                                                                     

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第五段：                                                                     

2、简要说说本文的主要内容。

                                                                             

[课堂15分钟]----小组合作，深入研讨。

一、快速阅读课文，合作解读艰难与雄健两个词语

艰难 雄健

自然描写 国运内涵 自然描写 国民内涵



雄健的精神指的是什么精神



“艰难”与“雄健”之间有何联系？两者能否调换位置？理由？

联系：

理由：

二、探究课文中“奇趣横生”“冒险的美趣”“一种壮美的趣味”“人生最有趣味的事”，其中的“趣味”应如何理解？

                                                                                 

三、共同品味文章的美点

方式与方法：从文章的语言、修辞、意境等方面，小组成员各自找出美点再与组员一起品味。

[展示20分钟]---- 小组展示研讨结果，小组间互评。

[质疑与朗读]

四、质疑释疑

如果你还有未弄清的问题，请写下来，与你的组员一起讨论，也可以请教其他组员。

问题：                                                                               

                                                                               

五、感情朗读，深情感受艰难的国运与雄健的国民。

选择喜欢的部分朗读。

过程：个人读-----小组读-----全班齐读

六、总结收获

小组代表说收获。

七、作业过关----补充完成以下诗句，并选其中之一来说说你喜欢的理由。

1、国破山河在，城春草木深。                  ，                  。

2、死去原知万事空，但悲不见九州同。                    ，                     。

3、生当作人杰，                    。至今思项羽，                    。

赏析：我喜欢第      句，因为：                                                         

                                                                                 

 

冯建青