年级：初一       编写：冯建青       日期：2011-3-5

学习目标：

1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 

2、揣摩、欣赏精彩段落和语句，了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。 

3、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。 

学习过程：

 [课前预习提示]

整体把握：这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。本文抒发的是作者对乡土的眷念，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的是关东原野，当时已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去了的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。

预习方法：学习本文前，请同学反复朗读课文至少三次，了解课文通过描写什么来表达情感的，所描写的景物有什么特点，在描写上运用了怎样的修辞手法，有朗读的过程中，把你喜欢或不明白的句子划下来，在课堂上我们一起学习。

一、字词积累

1、炽痛（    ）、嗥鸣（    ）、 斑斓（    ）（    ）、 怪诞（    ）、 亘古（    ）、 谰语（    ）、

 默契（    ）、 田垄（    ）、 蚱蜢（    ）（    ）、 污秽（    ）、 丰饶（    ）、 辘辘（    ）、

 白桦林（    ）、 镐头（    ）、 泛滥（    ）

2、多音字辨析

血：血缘（    ）、 血淋淋（    ）                  奔：奔波（    ）、 投奔（    ）

3、形似字辨析

跳跃（    ）、 肥沃（    ）                        诞生（    ）、 垂涎三尺（    ）、

栋梁（    ）、 高梁（    ）                        马蹄（    ）、 谛声（    ）、

4、词语解释

斑斓：                                      谰语：

亘古：                                      污秽：

[老师导语]

[课堂学习]

一、把握课文情感

作者在创作本文时感情丰富，在朗读的时候，我们应该以怎样的情感朗读？小组演示部分的情感朗读。

怀念、赞美、悲痛、愤怒、忧伤

（一）课文标题“土地的誓言”是什么意思？

对土地发出的誓言

（二）面对土地，作者发出了哪些誓言？请从课文中找出作者表达誓言的句子并写出其中之一句。

我要回到她的身边……表达坚定的决心

二、深入学习，品味语言，领悟感情（本环节由小组合作完成）

（一）文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？请小组共同深情朗读这些词句，并谈谈你的理解和体会。

故乡有一种声音在召唤我。她低低……表达自己思念家乡时令自己魂牵梦萦之情。

因为我常常感到它在泛滥着一种热情。表达出自己极其强烈的思乡之情

（三）作者是运用了哪些方法把自己对故乡的这种感情表达出来的，请举例说明。

排比、反复、比喻

三、写法剖析（本环节由老师引领大家一起探究）

四、质疑

请写出你对本文存在的疑问。

五、小组学习汇报

小组间共同小结学习收获，看哪个小组收获得多。

六、作业

你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下人印象中的故乡，表达你对它的情感。300字以上。写在下面。

印象故乡

                                                                                             

                                                                                               

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冯建青