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《纪念白求恩》 教案教学设计(语文版八年级)
教学目标
1. 区分文中议论与叙述,体会议论文的文体特点。
2. 理解文中对比论证的方法及其作用。
3. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
教学重点
把握议论文中叙述与议论的关系,了解议论文的文体特点。
教学难点
理解白求恩同志的共产主义精神。
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、布置预习
1.给下列加点的字注音
派遣. 以身殉.职 纯粹. 鄙薄. 狭隘. 热忱.
晋察冀. 拈.轻怕重 漠.不关心
2.圈画本课出现的成语,并解释成语的含义。用其中的两三个成语写一段话。
3.画出概括白求恩精神的句子。
二、导入新课
1.先请同学们听一首诗朗诵:
“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里——/河边的石头,/山上的野草,
/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫,/您静静地安息吧!/在您的后
面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医
学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……”
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的
沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同
志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
2.作品简介
诺尔曼·白求恩(1890~1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,
著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,
率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,1月间经延安到达
晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指
感染中毒。由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日
在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事
业!”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这
篇文章。
三、检查预习
1.认读下列词语,注意读准加点字的字音
派遣. 以身殉.职 纯粹. 鄙薄. 狭隘. 热忱.
晋察冀. 拈.轻怕重 漠.不关心
2.解释下列成语的含义
不远万里 以身殉职 毫不利己 专门利人 拈轻怕重
漠不关心 麻木不仁 精益求精 微不足道 见异思迁
四、整体感知,把握文章内容
1.请四个学生朗读课文,教师正音。要求:读准字音,声音洪亮。
2.默读课文,与同学分享本文中你印象最深的段落、语言。
3.思考:白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四
段,各段之间有什么内在联系?
(学生讨论、交流找出各段的中心句,并归纳各段要点。)
明确:
第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自
己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个
中国共产党员都要学习这种精神。” 要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的
负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利
人的精神。
第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 要
点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点:号召全党
学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同
志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
五、学习第一部分,思考以下问题,学生讨论交流。
1.这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?
明确:分三层。
第一层 (从开头至“不幸以身殉职”):高度概括白求恩同志的主要事迹
第二层 (从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”):
高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。
第三层 (从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求恩同
志具 有伟大的国际主义精神。
2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?
明确:他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁已大,壮心不
已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。扣住国际主义
的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求
恩具有国际主义精神的事实依据。
3.白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回
答。
明确:“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”
(学生朗读第一段,分叙、议两部分,加深体会白求恩同志的国际主义精
展开全文阅读
神。)
第二课时
一、学习第二、三部分,思考以下问题,学生讨论交流。
1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?
作者为了突出这一精神,分几层来写的?
明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人
的精神。分三层写:
第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”):从正面介
绍白求恩的这种精神。
第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”):从侧面烘托白
求恩的这种精神。
第三层:作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写
得少?
明确:
第三个方面是:对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生,
他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了
概括,而不作多的论述。
二、学习第四部分
1.学生朗读第四段,找出自己喜欢的句子,并加以评析。
明确:
(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”
(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”,可见白求恩同志
对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)
(2)“对于他的死,我是很悲痛的。”
(“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心
情。)
(3)“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高堂的人,一个纯
粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的
人。”
(“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离低级趣味”
指志趣,“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长,组成排比形式,
气势越发磅礴。)
2.学生当堂背诵最后一段的相关部分。
三、总结写作特点
1.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”
是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文
也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起
画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是
怎样夹叙夹议的?
讨论并归纳:
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其
余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。
(2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余
是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种
“一班人”给以批评教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余
是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的
意义。
2.提问:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。
讨论并归纳:
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是,突出了白
求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺
点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。
3.提问:本文的语言有什么特色?
讨论并归纳:
(l)用设问句,引起读者的注意。如:“这是什么精神?这是国际主义的
精神,这是共产主义的精神。”
(2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白求恩,
没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”
(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白
求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同
时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:“一个人能力有大小,但只
要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离
了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”
四、课堂小结
纵观全文,结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到
中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精
益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
五、布置作业
有人说,白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日,一心为中国人着想,
的确令人深受感动;但是现在是竞争日益激烈的时代,提“毫不利己、专门利人”
已毫无意义,“毫不利己”是傻子,“专门利人”更傻。你认为他说的对吗?谈
谈你的看法。写一篇不少于300字的文章。(联系生活实际,谈谈你对毫无自私
自利之心精神的看法。)
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