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诗歌鉴赏之炼字 导学案 (人教版高三)
Ⅰ 课前预习案
学习目标
1、 知识目标:
(1) 了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识
(2) 懂得炼字型鉴赏题目的答题方法
2、 能力目标:掌握炼字型鉴赏题目的解答方法
学习重、难点
1、“炼字”的相关知识
2、炼字型鉴赏题的答题方法
知识构建 (学生:自学《名师导学》第144页与炼字相关的内容。老师:简要讲解如下内容。)
1、 炼字:所谓炼字,是指写作时推敲用字,使得所用之字形象、凝练、富有表现力。古人在诗歌创作中,特别注意炼字,主要有以下几种类型:
(1)炼动词——
如:王之涣的“羌笛何需怨杨柳,春风不度玉门关”中的“怨”字用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
(2)炼形容词——形象、富于表现力 、活用(使动)
如:“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维)
直:边塞荒凉,没有什么奇异景观,烽火台上的浓烟就格外醒目,“直”写出烟的坚毅挺拔之美。
圆:广阔的长河背景,更加衬托出落日之圆,直线之美与浑圆之美融合在一起,画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。
形容词的活用可化腐朽为神奇。
如:蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”中,“红、绿”用作使动词。诗人正是通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态,抒写了对时光流逝的惋惜。
(3)炼虚词 ——
虚词的锤炼,可活跃情韵,开合呼应,化板滞为流动。
由王勃的故事引出:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。去掉“共”“与”二字,两句就显得极为板滞。
(4)炼叠音字——
叠字的作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(《竹枝词》其一,刘禹锡)
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。(《元日》王安石)
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照)
(5)炼数量词 ——
如:“前村深雪里,昨夜数枝开”(齐己的《早梅》)郑谷将“数枝”改为“一枝”,使“一枝”与“早”意丝丝入扣。——富于表现力
常见题型
1、某联中最生动传神的是什么字?问什么?
2、某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有何作用?或与其它某字比较提出优劣问题。
3、从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。
4、某字在表情达意上的作用是什么?
【解答提示】:古人作诗常追求一字传神。设计这种题型,是要求品味出这些经古人锤炼出的字,妙在何处。回答问题时,不能论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗人
的感情来分析。
Ⅱ 课堂学习案
一、例题(师生共同完成,体会炼字题的基本答题方法和技巧)
1、阅读下面的唐诗回答问题。
南浦别
白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
(1)前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答:同意。看,在诗中指回望。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。
2.阅读下面的诗回答问题。
菩萨蛮(李白)
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
(1)请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(师生合作完成)
二、练习题(学生自由选择做一个题)
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3.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)
陆游
三万里河东入海,五千仭岳上天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
请谈谈这首诗前两句中“入”和“摩”字的表达效果。(2分)
4、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)
江间作四首(其三)潘大临
西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。
沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。
〔注〕①潘大临(约1057~1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃.③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
(l)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。
Ⅲ 课后巩固案
5、阅读面这首唐诗,回答下问题。(4分)
寄远(杜牧)
南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。
正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼?
(1)首句中“悠悠”在诗句有何作用?
6、阅读下面的诗,回答问题。(5分)
黄氏延绿轩
[明]高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘,一时放春入。
[注]芜,丛生草。
(1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?
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王卫防
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