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标签:
教学设计
九年级教学设计
苏教版九年级教学设计
《呼兰河传》 教案教学设计(苏教版九年级下册)
一、教学目标
1、品味作品诗化的语言,体会充满童趣的景物描写、儿童天真烂漫的个性以及祖父勤劳慈爱的形象。
2、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。
重难点分析:
教学重点:
1、体会儿童天真烂漫的个性以及祖父勤劳慈爱的形象
2、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。
教学难点:
体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。
教学过程
一、我发现
要求:自由阅读课文,从文中提炼一个关键词,以“我发现了一个 后园”
学生回答预设:色彩缤纷、自由自在、快乐、幸福……
二、我喜欢
过渡语:同学们找到词中处处叙说着作家的快乐与幸福,那下面让我们亲近作家,亲近作者萧红她的快乐与幸福具体体现在哪里呢?请同学在课文中找到那些最让你心动的语言,以这样的方式来品一品。建议:关注景物之外,可以更多的关注园中人、关注园中事。
教师示例:
我喜欢
各色蝴蝶
金的蜻蜓
绿的蚂蚱
嗡嗡飞着的蜂子
这是一个缤纷的花园
教师小结:我喜欢
蝴蝶 蜻蜓
樱桃树 李子树 老榆树
祖父和我
栽花、拔草、铲地、浇水
一切都是充满爱与自由的
“ 祖父、后园、我,这三样是一样也不可缺少的。”
三、我探寻
阅读材料:
萧红,9岁丧母,父亲性格暴戾,继母也经常虐待她,她只有从年迈的祖父那里享受到些许人间温暖,从20岁起就漂泊流浪,生活极不安宁,感情生活也一再遭受挫折。国难之际亡命香港,于1942年1月孤寂病殁于此,病魔缠身时她曾说:若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊!
(1)你发现了一个与课文怎样不同的萧红?你发现了一个与课文怎样不同的萧红的世界?
(2)再回首看看这是一个寄托萧红什么样的情感的后园。
这个后花园是 。
小结:(1)课文:自由、幸福、童真 材料:寂寞、命运多舛
(2)要点:精神家园,是人类童心和自由本性的一种象征。
四、寄语
萧红,我想对你说
以学生的作品结尾:
你的童年
阳光、祖父
那永不磨灭的记忆
温暖,充满着爱
所以
若生命是一条船
你就是那执着的帆
向着那“温暖”和“爱”
怀着永久的憧憬和追求
王朝一
标签:
教学设计
九年级教学设计
苏教版九年级教学设计
呼兰河
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