[教学目标] 

      1、理解识记词语。 

      2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 

      3、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。 

      [教学重点]    学习生字新词，理解课文。

      [教学难点] 

      理解“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见”的意思。

      [课时安排]    二课时

      [教学过程]

                                  第一课时 

       一、激发兴趣，导入新课。 

       春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑问，我们一起来学习《大自然的语言》。 

       二、学生齐读“预习提示”，整体把握本文说明的内容。 

       三、学习字词。每个词齐读两遍，读准字音。

           衰草连天 ——鬓毛衰  

           连翘 ——翘尾巴  

           差异 ——差遣 ——差劲 ——参差  

           观测 ——道观  

           播种 ——耕种  

           落叶 ——丢三落四 ——落枕  

       四、自由朗读课文，标好段序，完成课后练习题～。 

       五、根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。 

           第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学。 

           第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。 

           第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。 

           第四部分（11－12）：研究物候学的意义。 

       六、学习课文的第一部分。 

       （一）齐读第一自然段。 

       思考：1．本段主要描写了什么？ 

         明确：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

       2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 

         明确：本段是按春——夏——一秋——冬的时间顺序来写的。

              表示时间的词语有： 立春过后——再过两个月——不久——于是转 

              入——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。 

       提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。 

       写春：大地苏醒，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

          “苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。 

         “融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。 

         “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。 

          “次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。 

         这些词语描写春天景色很有层次，用词非常典雅。为读者展现了一幅生机 勃勃的美丽画卷，美不胜收。 

        写燕子“翩然归来”，植物“孕育”果实，自然过渡，描写了夏季的景色。 

       “翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，透露出喜爱之情。 

       “孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。 

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       写秋天：叶子籁籁落下，昆虫销声匿迹。到处衰草连天，准备迎接风雪载途 

               的寒冬 

       “簌簌”写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景。

       “销声匿迹”描写了昆虫（准备）为过冬作好了一切准备工作，写得有情有感，十分形象。 

       “衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情景。 

       “迎接”一词将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解无意的天使。 

        

       用“风雪载途”写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。 

       以上这些词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头，把大自然写 得神形兼备，为下文用拟人手法写大自然的语言作了准备。 

       这些描写，精彩纷呈，为读者展现了一幅生动鲜活的四季风花图画，令人目不暇接。 

       （二）学习第二、三自然段。 

       学生默读这两段，然后总结段意。 

       第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。 

       第三自然段：说明什么是物候和物候学。 

       提问：第二自然段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？ 

       第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从“草木”“候

         鸟”两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。

       “杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。”先写开花早的杏花、再写桃花，很有条理。这些都照应了上句的“草木”。而“传语”“暗示”与语言有关，且将杏花、桃花拟人化，十分亲切可爱。“布谷鸟”开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”，把布谷鸟的鸣叫写成“唱歌”，拟人形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美妙的享受。

       这一段由“杏”写到“桃”，从“植物”写到“动物”，最后才对大自然的语言作出诠释，即：花香鸟语，草长芬飞，都是大自然的语言。条理十分清楚。

       提问：第三自然段是按什么顺序说明的呢？ 

       指名回答：从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。 

       仔细体会说明语言的准确严密。 

       “许多”说数量，有范围，不一概而论，措词严密。 

       “植物生长荣枯’树“桃花开”，“动物的养育往来”对“燕子来”，两两相对，十分严谨，体现了作者对语句的精心组织。 

       七、小结本课。 

       本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。

       八、课后作业： 

       熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。 

                               第二课时 

       一、温故知新，复习旧知。 

        指名朗读第一自然段。 

       二、讲授新课。 

       （－）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。 

       这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。 

       提问：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？ 

       运用了什么说明方法？有何作用？ 

       从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测对农业的重要性。 

       观测手段：“活的仪器”活生生的生物 

       数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合 也反映气候条件对生物的影响 

       应用在农事上比较简便，容易掌握 

       文中运用了举例子的说明方法。 

       第五自然段从反面举例说明物候观测对于农业的重要性，更具有说服力。 

       （二）默读第六到十自然段。 

       思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？ 

       运用了哪些说明方法？有何作用？ 

       1．决定物候现象来临的因素有四个： 

       首先是纬度（7） 

       第二个因素是经度的差异（8） 

       第三个因素是高下的差异（9） 

       此外，还有古今的差异（l0） 

       提问：决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？ 

       明确答案：不能。因为四个因素的影响大小不等．由大到小，由主到次，依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。 

       2．举例子是本文的主要说明方法。 

       学生在第六至十自然段中对所举的例子作些评点，注意举例时的语言。 

       ① 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以……（第7段） 

       举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。 

       ②如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。（第8段） 

展开余文

       举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。 

       ③山地秋冬两季，……常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。（第9段） 

       举例说明高下的差异对物候的影响。 

       ④根据英国南部物候的一种长期记录……可以看出后者比前者早几天。（第10段） 

       举例说明古今差异对物候的影响。 

       举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚。 

       （三）齐读第十一、十二段。 

       思考：研究物候学有什么意义？（将问题的答案在书上标记。） 

       ①首先是为了预报农时，选择播种日期。 

       ②物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。 

       ③还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。 

       ④也可以用来避免或减轻害虫的侵害。 

       三、学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？ 

       采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。 

       四、小结。 

       本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括。因此，从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，由一般到特殊。 

       说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序． 

       运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。 

       六、课后作业。 

       以“我的卧室”为题写一篇说明文，字数在300－400之间。 

       板书设计： 

                                大自然的语言 

       一、说明什么是物候和物候学            物候现象——物候和物候学 

       二、物候观测对农业的重要性            比较简便 容易掌握 避免损失 

       三、决定物候现象来临的因素 

                    纬度差异       经度差异     高下差异       古今差异 

       四、研究物候学的意义。       首先——此外（还可以……也可以……） 

      

      

       

李卫民