一、学习目标

1、 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

3、 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

二、自学提纲

1、请简要介绍《假如生活欺骗了你》的作者：

2、你觉得需要注音解释的字词有哪些？

3、请自由朗读两遍，然后请几位同学进行随堂朗读比赛，看谁读得好。

4、经过朗读比赛，请大家谈一谈作者认为当“生活欺骗了你”后应以怎样的态度面对？

（第一节：面对挫折不悲伤；第二节：坚信未来是光明的（保持乐观向上的精神风貌）

5、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义？

6、《假如生活欺骗了你》给我们带来怎样的启示？

三、自主学习（要求教师走动巡视，指点指导）

1、个人自主完成

2、反复朗读。

四、自学交流展示

1、作者简介——黑板展示

2、疏理字词——黑板展示

3、3抽取4个人比赛——指定； 4个人自主完成——黑板标注；5、6小组合作，抽取4人交流——指定；

五、教师小结

六、附注

迁移积累

仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假如生活捉弄了你，不要                  ，不要                  ！

第2课时

一、自学提纲

1、5分钟背诵比赛：《假如生活欺骗了你》，看谁背的快？

2、请2个同学朗读《未选择的的路》，看谁读得好？

3、请简要介绍《未选择的的路》的作者：

4、《未选择的的路》共有几小结？每一节写了什么内容？

（一节：伫立林间岔道口；二节：选择幽寂之路；三节：路径绵长难折返；四节：人生之路不回头）

5、诗中的“路”有什么含义？

（生命之路，人生之路）

6、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？

7、感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？

二、自主学习（要求教师走动巡视，指点指导）

三、自学交流展示

1、2、3、4个人自主完成——指定；

5、6、7小组探究，派代表完成——黑板标注。

四、教师小结

在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。教会学生去怎么做。

五、附注

六、教学反思

                                                                                            

                                                                                                    

                                                                                              

                                                                                       

                                                                                   

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肖华