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高三班主任论文
批评学生时,让他坐在身边 班级管理反思(高三)
爱一个学生就可能成就一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生,而不恰当的教育方法只会让师生两败俱伤,我在一次无意识的情况下竟然意外地发现:批评学生时,不妨让学生坐在自己的身边。
一、背景:
我们班的马生骏,特爱撒谎,而且自尊心特强,容不得老师任何批评,生活和学习习惯都不好,经常性迟到,嗓门高又爱讲话,经常不按时交作业,值日敷衍了事,不仅让同学们对他很有意见,各科老师很反感,让我也很头疼,软的硬的都来过,效果甚微,我有时觉得在他的问题上,我似乎已经是黔驴技穷了。
二、过程:
有一天上午,马生骏在英语课上讲话,搞小动作,被老师发现后说了两句,于是这个孩子就沉不住气了,便顶撞老师,老师气得叫他到门外站,他竟然干脆一走了之!
当我回到办公室了解到情况后,顿时无明业火直冲脑门:这个东西不揍他不行了!到了下午,我看到他已在教室了,于是把他喊到办公室,一开始我还极力压制自己的怒火询问原因,面对他的狡辩和强硬的态度,我终于控制不住,上去给了他一巴掌,他也咆哮起来:你凭什么打我?!这时其他老师也都过来向他讲道理,告诉他老师的好意,他在老师们的劝导下,慢慢安静下来了,然后我就让他坐在我的旁边,他不愿意坐,我说:我只是不想仰视你罢了。他只得在我身边坐了下来,我忽然感觉与他的心近了,火也消了,便开始与他唠了几句家常话,他说自己是个孤独的孩子,我就问了一句为什么,他告诉我说:爸爸和妈妈经常吵架,甚至大打出手,前阶段妈妈离开家搬出去住了,周末回到家里冷冷清清的,爸爸现在也不爱管我。我忽然觉得眼前的这个孩子太可怜了,在高中最关键的时候,本应享受父母更多关爱的时刻却变得如此孤独和无助。
三、结果:
由于他早期的教育很好,知识面很广,于是我就在班级里有意无意地提问他,表扬他,他终于转变了态度:上课基本上能准时到了,上课时能够认真听讲,积极发言。同学们对他的态度也友好了不少。这一切的变化让我感到很骄傲,很有成就感,我的一次无意识的教育方法竟然感化了一块“顽石”!
四、有感:
其实,每一个孩子都是一块璞玉,作为老师,应该耐心地去雕琢。孩子千差万别、各不相同,那么教育方法也就应该灵活多变。俗话说,罗马不是一日造成的,学生的转化也是如此,有时拐角遇到爱。
朱翠梅
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批评学生
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