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《大道之行也》讲学稿 教案教学设计(人教版八年级上册)
教者:汤池中学 李宪章 课型:新授 时间:2012、9
亲爱的同学,当你拿到讲学稿时,你心中一定有很多疑惑吧?在这里远方的朋友轻轻的告诉你----凡事预则立,不预则废!对待语文学习要充分的预习,而我们的讲学稿就能引领你逐步由浅入深的理解课文,真正达到自学成才!哈哈,不信就试一下吧!当我们相遇时,给你一个舞台,你一定会还我一份精彩!期待你的精彩表现!
一、学习目标 :
1.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特征。
2.重视诵读,提高朗读和背诵能力,力求读得好,诵得快。
3.联系实际,探求未知,逐步培养学生的探究意识。
4.《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往,学习古人敢于冲破现实羁绊,大胆追求理想的精神和智慧,激发树立远大的理想,为人类造福,做一个真正的社会人。
二、学习重点: 目标1 、 2
三、学习难点 : 目标3 、 4
四、学习安排:一课时
五、学法指导:认真完成讲学稿内容,通过反复朗读,熟读成诵,理解课文内容,注意朗读的停顿节奏,并结合课下注释理解课文内容。阅读课文要注意联系现实生活,了解中国和谐社会发展进程。大胆构想自己心目中的理想社会。
六、学习过程:
一. 预习·导学
亲爱的同学,在你的成长过程中总是充满对美好生活的向往吧!渴望一种理想的生活环境吧。早在两千多年前,古人就已经为我们构想出人类理想的社会生活,想知道他们的美好设想吗?快到课文中寻找答案吧!
1.查阅资料,了解文章出处,关于孔子文学常识,写在下面。
2. 请你正确无误地给下列加点字注音:
选贤与能( ) 修睦( ) 矜寡孤独( ) 男有分( ) 货恶其弃于地也( )
3. 照下面的朗读示例,大声朗读课文,直至熟练,要求读准句子的节奏、停顿。你的朋友希望上课时听到你悦耳的声音,努力哟!!
大道之行也,/天下为公,选贤与能,讲信修睦。 故/人/不独亲其亲,不独子其子,使/老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者/皆有所养,男有分,女有归。 货/恶其弃于地也,不必藏于己;力/恶其不出于身也,不必为己。是故/谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故/外户而不闭,是/谓/大同。
(说明:“/”表示明显的停顿)
4.结合注释译读课文,注意重点字词的翻译.
A.大道( )之行( ) B.选贤与( )能
C.讲信修睦( ) D.故( )人不独亲( )其亲
E.矜( ) F.皆有所养( )
G.男有分( ) H.货恶( )其弃于地也
I.不必藏( )于己 J.谋闭( )而不兴( )
K.盗窃乱贼( )而不作( ) L. 是谓大同( )
5. 在认真完成上面第4题的前提下,尝试着用自己生动形象的语言叙述文章内容.并把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。
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二、学习·研讨
(一)导入
(二)第一板块:自主学习反馈 ,展示交流预习成果。
1.简介作者、作品。
2.朗读课文,读准节奏、停顿,粗知文章大意。
3.疏通文意,尝试着用自己生动形象的语言叙述文章内容.
(三)、第二板块:合作探究课文,领会课文实质。
1.请大家默读课文,用课文中有关语句来回答问题:
选举什么样的人治理国家:
提倡什么的人际关系:
怎样对待弱势群体:
具有什么样的物质财富观念:
具有什么样的劳动观念:
2.你认为文中描绘的是一个怎样的社会?
3. 21世纪的中 国社会,是“大同”社会吗?哪些地方达到了“大同”社会要求?我们还需要做哪些努力?将你的认识写下来?你一定有自己独特的见解,写下来,展现出自己的精彩!!
(四) 第三板块:延伸拓展
作为两千多年前的人,能够有这样美好的设想确实叫人敬佩。随着科技的进步和时代的发展,做为现代的中学生,你们心理一定有对未来美好社会的构想,也充满了对美好社会的憧憬,请动起笔来描绘出你心目中的理想社会!( 请大家大胆想象,说出你的设想,说不定明天的社会学家就出现在你们中间。)
(五) 背诵课文,加深理解.
三、总结归纳:通过这节课的学习说说你的收获:
使我感触最深的是:
我学会了:
我感到困难的是:
四.作业推荐:
1.继续背诵课文.
2.以“我向往这样的生活”为题,写一篇随笔。
朋友寄语:
构建和谐社会,人人有责,责无旁贷。让我们每一个人都行动起来,从我做起!
李宪章
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