课题：《湖心亭看雪》

时间：2011—12---13

地点：多媒体

执教：葛有进

教学目标：

　　　知识与技能

积累一些文言实词。

了解作者和写作背景。

过程与方法

揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的风格。

简单了解白描手法。

情感、态度与价值观

感受作者高雅脱俗的情怀。

教学重点

　　　反复朗读，体会作者情怀。

教学难点

　　　白描手法。

课时安排

　　1课时

教学过程

导入新课

由描写西湖的一些古诗词导入课文内容。

作者简介及写作背景。

张岱，字宗子，明末清初文学家。清兵南下灭亡明朝，他入山隐居、著书，代表作是小品集《陶庵梦忆》和《西湖寻梦》。

三、整体感知

学生自由大声朗读课文，读准字音，读出感情。

检查字词

（1）字：崇祯       毳衣    雾淞    毡       沆砀    长堤   喃喃     痴人

           是日更定         一小舟        上下一白              是日更定矣

（2）词：是             一            白                    更

           是金陵人        上下一白      强饮三大白而别        湖中焉得更有此人

听课文朗读，听出出问题，听出理解。

 提问；文中哪个字最能概括张岱形象？

 明确：“痴”

深入：1、作者描写舟子说这话时用的是“喃喃”，“喃喃”什么意思？表现了舟子怎样的心理？

　　　　2、模仿舟子的表情神态，读一读。

           3、“痴”用通俗的话怎么讲？张岱的“痴”表现在哪些方面？

     四、赏读文本

     （一）“痴”行

     1、作者是在怎样的环境、什么时间、以怎样方式去湖心亭看雪的？

     2、作者说“独往湖心亭看雪”，真的是一个人去的吗？有没有同行的人？如何理解这个“独”字？从中可以看出作者张岱是一个怎样的人？

     （二）“痴”景

     1、找出文中描写西湖雪景的句子。

     2、体会作者笔下景物特点和描写手法。

　　　3、一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感受到作者怎样的心情？

　　　（三）、“痴”情

     1、金陵人在亭上见到张岱心情如何？用文中一个词语表述。

     2、作者张岱也像他们一样满心欢喜吗？是什么让他无法大喜呢？

     3、请学生试着从文中找出表达作者对已逝明朝留恋的词、句。

     五、小结课文

     请用“好一个           的张岱”的句式评点张岱其人。

     六、配乐朗读。

 

板书：           

                              《 湖心亭看雪》

                                  张  岱

    行：“大雪三日”、“人鸟声俱绝”、“独往湖心亭看雪”----------清高孤傲

　　痴   景：“天与云与山与水，上下一白”、“长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥、舟中人两三粒”

　　　                                                      ----------飘忽不定、茫然无奈

　　　     情：“强饮三大白而别”、“金陵人”-----------------心怀故国

教学反思： 

葛有进