【教学目标】：学会用诗化的语言表达平常的内容。   

【教学重点】：掌握化诗词入文的用法及技巧       

【教学难点】：化诗词入文的常用方法    

【教学方法】：提问法、诵读法、写作法           

【教学课时】：一课时

具体教学过程：（今天我们讲一讲作文如何让作文语言亮起来。）

一、导入：高考对作文语言要求是两个层次，基础要求：语言通顺、流畅、无语病。发展要求：1.语言要有文采、有表现力。2.语句要精彩、有深意。

那么如何在达到第一个层次的基础上让语言更有文采更有表现力？看看从这段文字中能不能有什么启发（齐读）：

　　梦回无数次，幻想千百回，我想生活在唐朝。在唐朝，我可以与李太白一道且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。我可以与他并肩闯天下，学诗学道，任剑闯逍遥。每日，我与他高吟"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回"的豪放诗句。我与他于花间独酌，于月影下舞剑。我想生活在唐朝，生活在诗的世界里。——《我想生活在唐 朝》                                                               　　该文段的语言文化底蕴是值得我们学习的，而且达到这样效果的途径就是——就是充分利用诗句的魅力。所以我们这节课学习目标是掌握一种有利于表达升值的方法：化诗词入文（板书）。（如何化诗词入文呢？）    

二、自我观察

问：观察下面三个句子，看看如何他们在化用诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”方面有什么不同的地方？

　　①美就是化作春泥更护花的无私。②美就是那化作春泥的落红。③美是飘零而下碾做尘土的秋叶对春日破土的渴望。（我们把这三种引用诗句的方法概括为直引、截引、化印）

结论：直引、截引、化引（板书）。（接下来我们分别看一看这些方法的具体要求。）

三、难点突破

1、请大家看四句话，看看是直引的四句诗分别作了句子的什么成分？

　　①秦少游一句“ 两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮”道出了爱情的真谛。②刻骨的离别只能“ 执手相看泪眼, 竟无语凝噎”。③仗剑高歌狂人选择了“ 安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”④-1、柳永为 “ 有三秋桂子, 十里荷花”吟咏歌唱, 李清照则为“ 梧桐更兼细雨”黯然神伤。④-2、只有用旁观的眼神才能有 曾经沧海难为水, 除却巫山不是云” 的人生顿悟。

结论：直引，具体可以作主语、谓语、宾语、修饰语。（在完整引用诗句的时候，除了简单的放在主语宾语的位置，还可以根据需要放置其他不同的位置，让句子看起来更富有意蕴。其实不同的位置取得效果会有细微的差别。）另外，我们要注意

知识强化：1、要做到诗文与语境吻合，行文畅达。2、诗句要做适当的议论。3、诗文名句的选择要避俗就雅，避陈就新。

我们来进行一个口头作文训练。

即学即用：任选一句下列诗句仿照刚才的事例用直引写一句话，注意引用的位置。

临行密密缝，意恐迟迟归。/海内存知己，天涯若比邻。/何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（直引是最简单的引用诗句的方法，在文段中我们可以多句引用，营造一种气势。）

接下来，我们看看第二种方法。

2、原句：苏轼“夜来幽梦忽还乡，相顾无言，唯有泪千行。”柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”

　　①思念是幽梦还乡是的无言泪千行。②柳永梦醒杨柳岸的那一弯残月照亮了思念的颜色。③思念是泪撒千行的相顾无言，是酒醒何处的晓风轻抚。

结论：截引（截引可以是对一句诗的节选，也可以是多首相关诗句的节选）

知识强化：第一步：根据文意找到需截取诗句的中心词。第二步：找到需截取诗句的修饰语。结合自己的语句组合成适当的句子。（相比直引，截引需要了解诗歌句意，在此基础上对诗句进行必要的改造，需要更高的语言表达技巧，也能赋予语言更为丰富的表达内涵。来看第三种方法）

3、看下列片段，看看化用了那些诗句？

　　①曾经，想要学东坡做一个豪放不羁的文人，行走在羽扇纶巾之间，在雨中吟啸徐行，淡妆浓抹中墨笔生香，只求在宋代那华美的锦缎上留下自己韵短而味长的一笔；曾经，也想学易安凄柔幽婉，随手斟三杯两盏淡酒，便能盛满离人的眼泪，雁字回时，西楼望月，便能道尽万古痴情。——福建高考优秀作文《季节》）

　　②王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。——余秋雨《阳关雪》

结论：化引

知识强化：第一种：用诗词的意境。第二种：用诗词的场景。

小结：浅者用其言      中者用其意          深者用其势

四、自我演练

围绕“心灵的选择”话题将下面诗歌用直引、截引或化引的方式写一段100字左右的文字。（可用其他诗句！）

　　李  白——且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。/安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。   

　　毛泽东——指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。/一万年太久，只争朝夕。                            

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　　苏  轼——莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。/大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

　　王  维——随意春芳歇，王孙自可留。/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。          

　　陶渊明——采菊东篱下，悠然见南山。/少无适俗韵，性本爱丘山。

　　点评：非常有气势，有些气贯长虹的感觉  非常有画面感，细腻而动人。很富有诗意，准确的讲诗句和话题联系在了一起。 贴近话题。

五、美文展示

　　①“古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人，“清新瘐开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 ……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。                              ——高考作文《感情亲疏和对事物的认知》

　　     ② 与良好的品格与高尚的人格为邻，在你身陷世俗时，却不同流合污。正因与良好的品格与高尚的人格为邻，才使陶潜有不为口腹折腰的脊梁；正因为与良好的品格与高尚的人格为邻，才使李白写出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的伟大诗句。由此可见，良好的品格与高尚的人格与你相互依存，息息相关。所以，与良好的品格与高尚的人格为邻，可以让你“出淤泥而不染”。                   ——2010年高考标杆作文《与你为邻》                                         

六、知识拓展

化诗词入文在文章中具体可以运用到这些地方：①标题②文头③文据④文尾。

　　①《竞争不是无情物》                              ——2013年广州一模优秀作文

　　②有这样一种人，他们有知识，有胆识，置个人度外，为一个国家乃至一个时代“虽九死而犹未悔”，他们“位卑未敢忘国忧’，虽遭“双鬓向人无再青”的摧残，然而他们义无反顾，以笔作矛，指向这个国家乃至时代最需改进的罪错。他们是守望者，守望这个不甚完美的天下                                   ——深圳2013一模《守望天下，胸怀大爱》

　　④君子爱名，取之有道。或有“不畏浮云遮望眼”以天下为已任之王安石，取名以天下大任；或有“凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰”才情横溢如司马相如，取名以风流才华。所谓君子爱名，必先为君子，而后爱名，且取之以正道，  ——深圳2010一模优秀作文《君子爱名，取之有道》

七、课堂总结

　　化诗词入文并不是简单的把诗词填补进作文中，而是要融入其中，不是为诗而诗，要能真情流露。另外我们要善于利用我们所背诵的诗词，我们背诵了三年甚至更长时间的诗词不仅仅为了默写的六分，更是为了六十分以及提升我们的语文素养。 

李相