主备人：王成甫      审核：七年级语文组

【教师寄语】读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非， 做笔记能使知识精确——培根

【学习目标】

1、有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力

2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，背诵全文。

3、体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。

【学习重点】体味抒发的感情，学习托物言情的写法。

【学习难点】品味诗句所含的感情。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

3、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，背诵全文。

4、认知前提  【知识链接】

①、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。

②、散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。

5、给下列加点的字注音

匿（   ）笑  沐（   ）浴   祈（    ）祷（    ）

6、了解文学常识

泰戈尔是         （国籍）诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有             、             等，长篇小说有             、《沉船》等。1913年他以散文诗集          一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。

7、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；                        

             ；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。

8、孩子为什么想变成一朵金色花？（体味抒发的感情，学习托物言情的写法）

【预习检测】一．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 

⑴.我要悄悄地开放花bàn(  )儿，看着你工作。 

⑵.走到做dǎo(  )告的庭院时，你会嗅(   )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 

二.填空：《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵     把     袭向母亲，又幻想自己的_     _投在妈妈的书页上，同妈妈            。

三、阅读，回答问题

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（    ）（    ）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（    ）笑，却一声儿不响。

1．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。

2．“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？

3．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？

【预习质疑】

【合作探究，精讲点拨】

1、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。

2、试用一句话概括全文主旨及感情。

3、语言品析：选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流

拓展迁移：仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗

例句：妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我

仿写：                                                    

【练习反馈】（10分）

1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（      ）

A．我要悄悄地开放花瓣儿，看你工作 B．你会嗅到这花香，却不知这香气是从我身上来的。

C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方

D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响

2.“你到哪里去了，你这坏孩子?”朗诵时应读出“妈妈”的                 语气。  

  “我不告诉你，妈妈。” 朗诵时应读出“孩子”的                   语气。 

3．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

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老师的话像

4、学习了这首散文诗，请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以"妈妈，我想说爱您"为主题，模仿这首散文诗的语言风格，写出属于你自己的小诗。

【课后反思】

04.人教版七年级语文上册《荷叶•母亲》导学案——总第（    ）课时

主备人：王成甫      审核：七年级语文组

【教师寄语】亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。

【学习目标】

1、有表情朗读诗文，了解冰心的相关文学常识，，积累诗中出现的生字、生词。 

2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

3、学习借物抒情或托物言志的写作方法。

4、品味作者的思想感情，感受人间最美好的亲情，学会感恩。

【学习重点】品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

【学习难点】学习借物抒情或托物言志的写作方法。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

3、整体感知课文内容，感受人间最美好的亲情，学会感恩。

4、给下列加点的字注音

 菡（    ）          萏（   ）     欹（    ）斜            徘徊（    ）（     ）  

并蒂（    ）        荫（    ）蔽           梗（     ）        花瑞（    ）

5、走进作者

冰心(1900～1999)，原名        ，福建长乐人，现代       家、       、儿童文学家，诗歌代表作              、           等，散文集               ，儿童文学集                       。冰心的创作内容大致包括：         、         、         三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而           ，就是“爱的哲学”的根本出发点。

6、熟读课文，感知内容及作者的感情，与同学交流你的感受。

【预习检测】

1、解释词语

（1）并蒂              （2）徘徊                       （3）欹                       

（4）荫蔽              （5）花瑞                       （6）适意                      

2、按原文填空

（1）那一朵红莲，________________________，今晨却开满了，________________________。

（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，                 ，                    ，       

 3、找出文章的主旨句：                                                          

【预习质疑】

【合作探究，精讲点拨】

作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?

  环    境 红    莲 我的心情

一写红莲

二写红莲

三写红莲

品读赏析——语言品析：

选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流

【拓展迁移】搜集并诵读歌颂母爱的诗文、名言，写在下面

【练习反馈】（10分）

1、下面有关文学常识的表述有误的一项是（      ）

A．《金色花》作者泰戈尔，是印度文学家。

B．《荷叶•母亲》作者冰心，选自《繁星》。

C．冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有《往事》《春水》等。

D．泰戈尔，著有《新月集》《飞鸟集》等，所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。

2、阅读冰心的《繁星》完成下列问题。

嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”

淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”

淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”

1．这首诗所用的修辞手法有________、________。

2．诗中用___  _____、___     _____、_____   ___ 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。

3．这首诗作者的写作目的是什么？

                                                                               

4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是[　　　 ]

A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化

B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想

C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身    D．这首诗共三段，句式结构基本相同

【反思平台】

 

李家臣