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虽有嘉肴 导学案设计(人教版七年级上册)
 人教版七年级语文上册《虽有嘉肴》导学案——总(      )课时

主备人:朱龙江     审核:七年级语文组

【学习目标】

1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。

2.理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义,翻译课文,用“意义”法划分句子节奏。

3、认识教与学的关系和“教学相长”的道理,体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色,体会文言体裁——“记”的特点。 

【重点难点】

1.理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义,翻译课文,用“意义”法划分句子节奏。

2、认识教与学的关系和“教学相长”的道理,体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色,体会文言体裁——“记”的特点。 

【自主学习】

1、背景链接(介绍作者):

   本文节选自《学记》(《礼记集解》),又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集,共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

朗读课文不少于4遍,力争读熟,划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(2)是故学然后知不足,教然后知困。

(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

3、给下列加点字注音: 

 嘉肴 (   ) (    )          自强.(   )  

 兑命(     )                  学学半(    )

4、解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴                           弗食                      

  知其旨也                           不知其善也                

  然后能自强也                       虽有至道             

        教学相长                           是故学然后知不足          

     教然后知困                         然后能自反也              

     然后能自强                         学学半

  其此之谓乎

5、古今异义。   

   虽有佳肴               古义:               今义:

   弗食,不知其旨也       古义:               今义:

   教然后知困             古义 :              今义:

    学学半                 古义:               今义:

6、翻译下列句子。

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

  (2)是故学然后知不足,教然后知困。
  (3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也

7、(1)《虽有嘉肴》节选自           ,又名           ,    家经典著作之一,秦汉以前各种       论著的选集,共     篇。《学记》是         中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部        的专著。


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  (2)该文中隐藏一个流传至今的成语是                。

【合作探究,精讲点拨】

1、细读文章,读出节奏,注意停顿。  方法指导:要正确解答这类问题,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。  如; 是故∕学∕然后知不足 

2、本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)

3.开头“虽有佳肴”一句有什么作用?

   

4、从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法。    

5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之间是什么关系?

【课堂检测】

1. 《礼记》是战国至秦汉年间     家学者解释说明经书《       》的文章选集,是一部      思想的资料汇编。又叫《         》。与《    》《      》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的                             ,解释                   等的问答,记述                。

2、《虽有嘉肴》集中论述了        与        的关系,说明了                         

   的道理。

3、本文在论述时先以“                         ”作比继而引入“              ,”

    进而又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“                   ”这个结论。(用原文填空)

4、古今异义。   

   虽有佳肴               古义:               今义:

   弗食,不知其旨也       古义:               今义:

   教然后知困             古义 :              今义:

   学学半                 古义:               今义:

【课后反思】

 

 

李家臣

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