导读

让学生好学易做，始终是我作文教学思考的重点，“仿、换、续、改”作文训练法是在许多老师教学实践的基础上归纳出来的。

这篇小文最初收录在1999年3月中国科技出版社《教师创新行为案例与评议》，后被网络多次转载和“加工”。

“仿、换、续、改”作文训练法

汤久长

语文教学中的“读”与“写”向来是密不可分的。实践证明：凡是把“读”与“写”有机、巧妙地结合起来进行作文教学时，效果就好，反之就差。“仿、换、续、改”作文训练法主要是据此设计的。

该法有四种形式：

1．仿。“仿”就是模仿，是掌握技能的第一步。由“仿”而后“不仿”，是此法的指导思想。仿可仿句、仿段、仿篇、仿立意、仿构思、仿技巧。

比如在讲了《天山景物记》之后，要求学生以《天山景物记》为蓝本．仿照课文特点来写《××景物记》。于是学生们写出了《邙山景物记》《鸡公山景物记》等文．他们不仅注意抓景物特点．有同学甚至连用小标题分段的形式都学来了。

2．换。“换”指抽掉范文的一些内容．保留另外一些内容，从而组成一篇新文章。比如讲了《简笔与繁笔》之后．我门要求学生抽掉课文中一些例子，换上自己从课内外读物中找来的例子．来个“偷梁换柱”。

3．续。“续”是指以范文为蓝本进行续写的一种练习方式。比如在讲《我的叔叔于勒》之后．让学生续写2一3段。于是有同学在文章后续写了于勒到家里认亲穿着考究．家里人大吃一惊，以为在船上看走了眼．而终于上了于勒的当等情节。

4．改。“改”是指改写。比如改写．“樊哙闯帐”“将相和”等

上述四种形式的作文训练方法．都是以“读”为前提，最终落实在“写”上的。具体操作时，可分为四个步骤：

1．确定教学目标。按教学大纲要求将任务分解、落实到各练习中。每次练习的目标．师生都应十分清楚。

2．选定范文。在整个练习过程中，所选范文的洽当与否非常重要。选择范文要考虑到针对性、难易度等。

3．引导学生研究范文。

4．动笔成文。

此法是作文训练的方法之一。它有效地解决了“读”与“写”的关系问题。“读”为“写”提供了样板，增强了教学的直观性。“写”反过来促进了“读”，增强了“读”的针对性，加深了学生对读物的理解。长期按此法训练，则可养成学生认真读书的好习惯。只是要注意在适当的时候引导学生摆脱范文的阴影，由“必然王国”，进入“自由王国”。

 

 

汤久长