备课人：彭彩霞

   （注：本节课分析课文中第三、四自然段的内容。）

    教材分析：  

    本篇课文语言文字简练，巧妙地描述“烛之武游说秦君”一事。

    学情分析：

    学生具有一定的文言文鉴赏的能力。

    教学目标：

    1、让学生理解虚词在文段中的用法，如，“之、以、而”等，积累文言文知识。

    2、高超的游说艺术。

    教学重点：

    理解较难的虚词在文段中的用法，如，“之，以，而”等，积累文言文常识。

    教学难点：

    高超的游说艺术

    教学方法：

    朗读法 、问答法、自主合作与探究法

    教学课时：

    一课时    

   教学用具：

   多媒体

   教学过程：  

（一）、导入

        学生演讲“不要忘记爱国的先辈们”

        师 ：不要忘记郑成功等这些爱国的先辈们，郑成功他用武力维护国家领土完整，而有一位人士用他的“三寸之舌”保全了国家的领土，他就是烛之武。

板书：烛之武退秦师

师：上一节课我们分析了第一、二自然段。让我们来回顾一下：

1、字词：贰（从属二主）；军（驻扎）；子（你）

2、句式：无礼于晋（状语后置，倒装句）；辞曰、许之（省略句）

3、我们知道烛之武为什么退秦师，（秦晋围郑），是谁担任去说退秦穆公一职（烛之武） 今天我们这节课，分析与探讨烛之武怎样来退秦师的。

（二）、朗读

1、请学生朗读第三自然段。

2、老师点评，并且予以指导。  

（三）、翻译

1、学生进行翻译。

2、老师与学生共同评论、纠错。

（四）、字词的理解

1、学生提出问题。

2、老师给予相应的见解。

（五）、分组讨论

将学生分为三大组，看哪一大组表现积极。

论题：烛之武怎样劝说秦君的?

1、摆事例，说道理（利弊关系）

2、攻心（戒心、贪心、疑心……）

3、气节（不卑不亢）

4、得体（注意尊称，语义委婉）

（六）、总结

烛之武是一位出色的辩士。（知晓地理、历史、心理、语言与逻辑等）

（七）、作业

 试题纸上的练习

   （八）、板书设计

“亡郑无利于秦”（地理角度） 

正  害                                     退                

反     “晋无信且贪，不可共事”（历史角度）秦

合  利 “舍郑有利于秦”（地理角度）        师

附：      烛之武退秦师的作业

⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（    ）

A、晋军函陵（军：军队）   B、贰于楚也（贰：从属二主）

C、是寡人之过也（是：这） D、亡郑以陪邻（陪：增加）

⒉下列句中划线词，意义相同的一组是（     ）

A、然郑亡，子亦有不利焉    阙秦以利晋，唯君图之

B、既东封郑  又欲肆其西封

C、越国以鄙远，君知其难也   肉食者鄙，未能远谋

D、若不阙秦  阙秦以利晋

3、下列“其”字意义不同于其他三项的是（     ）

A、君知其难也    B、共其乏困    C、又欲肆其西封    D、吾其还也

4、与“许之”句式相同的一项是（      ）

A、邻之厚，君之薄也    B、夫晋，何厌之有

C、敢以烦执事          D、佚之狐言于郑伯曰

5、下列解释不正确的一项是（      ）

A、然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！

B、秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。

C、且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。

D、若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。

6、本文选自《               》。它是我国第一部叙事详细的_______体史书，相传是春秋末年鲁国史官               所作。

它是与《              》、《              》合称为“春秋三传”。

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7、本文故事情节发展的四个阶段是：

①                   ；②                 ；③                   ；④                 。 

   8、实践题（结合材料来说）

    一年一度的校运会就要开始了，长跑的项目根本没人报，这可愁坏了班里的体育委员。大家

都刚刚进入高中，对谁都不了解，可是报名期限已经临近，运动会的成绩事关班集体的荣誉，如果你是体育委员，该怎样向大家做动员呢？  

彭彩霞