编写人：高一语文备课组

                                  （两课时）

                                  第一课时：

学习目标：

1、了解生僻字词读音以及成语意思；

2、正面分析主人公人物形象，并熟练运用正面描写方法进行写作；

重难点：熟练运用正面描写方法进行写作

学法指导：旁批法  模仿写作

一、预习自测

1.读准字音

戊(wù)戌(xū)    显宦(huàn)   叱(chì)咤(zhà)   莅(lì)校     迥(jiǒng)乎不同   精悍(hàn)  步履(lǚ)     激亢(kàng)   箜(kōng)篌(hóu)    博闻强记(jì)   博闻强识(shí)   酣(hān)畅    屏息以待   蓟(jì)北  

2.解释成语

叱咤风云：形容声势威力很大。

博闻强记：见闻广博，记忆力强。也说博闻强识

短小精悍：①形容人身材矮小而精明强干。②形容文章、戏剧等篇幅短而有力。

风和日丽：天气晴朗暖和（多用于春天）。

涕泗交流：眼泪鼻涕一起流下。形容痛哭的样子。

迥乎不同：形容差别很大或完全不一样。

二、整体感知

1、看到这个标题，你最想从文章中知道哪些东西？

明确：

1.这次演讲是关于什么的，都说了些什么？

2.作者为什么要写这次演讲？它为什么值得回忆？

3.梁任公先生是一个怎样的人？

4.这次演讲是在哪里进行的？

5.这次演讲是否精彩？

三、探究导航

1、为什么梁启超的演讲能给作者留下深刻的印象呢？也就是说他的演讲有什么特点？由此我们可以看出梁启超究竟是一个怎样的人？ 

明确：

外貌：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，穿肥大长袍，步履稳健，风神  

潇洒，眼神光芒四射。【文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，着重于表现神采。】 

（外在的平凡普通，内在稳重、潇洒自信） 

开场白：独特（谦逊、自负的气质让人耳目一新，富有感染力） 

神态：生动有趣（自负、谦逊，让人感受到其幽默、随和的个性）   

声音：沉着有力，洪亮激亢（从中透露出他的自信、沉稳、睿智）  

内容：丰富有趣（博闻强记、学识丰富） 

表情：成为表演、酣畅淋漓（感情丰沛、真性情）  

语言：旁征博引，成本大套地背诵（风趣、博闻强记）  

动作：手舞足蹈（自由洒脱、率真的个性） 

总之，梁任公是一个才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认 真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象。 

*相关链接

梁实秋（翻译家、文学家）

       他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。

                                            ——苏振元

2、选取一个你印象深刻的人物，用作者的人物描写方法来描写他，大约两百字左右。跟作者赛一赛，我们谁更厉害。

例：《我的妈妈》片段

　再给大家透露一条消息，可千万别告诉我妈！我妈是一个十分爱唠叨的人，她那股唠叨劲是得到了我外婆的真传，但我妈那是“青出于蓝而胜于蓝”，比我外婆还唠叨！我要是周末做完了作业想看一会电视，那在妈妈来看可是犯了滔天大罪，妈妈一定会苦口婆心来侃我：“小明，妈妈不是强迫你学习，可你马上就要小学毕业了，想考个好中学，这样怎么行呀？快去看书！”“小明，我平时就最反对你看电视了，你干什么不好，下棋，打电脑，非要看电视！”诸如此类，我的耳朵听得都要磨出茧子了，可妈妈还是喋喋不休、滔滔不绝的讲，有时候我忍不住跟妈妈提意见，妈妈总会无可奈何地望着我：“我哪里唠叨呀？”，每当我看到她那幅满脸疑惑的样子，到嘴边的话就什么也说不出来了。

第二课时：

教学目标：

1、熟练学习并运用侧面描写；

2、熟悉作者的写作特点；

3、了解主人公的执着精神。

1、除此之外，作者还用到了侧面描写。如果说我们班的李亮打篮球很好，那么除了展现他的球技很高超外，还有什么可以展现呢？是不是现场的喝彩声和周围同学的评价啊？对，这些就是侧面描写。

所以，梁启超的形象也需要侧面烘托，比如现场的观众和“我”的评价。找一找。

明确：

作者的评述：

我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。

过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话，但是他们没有能留下深刻的印象。

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不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

观众的反应：

 他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！

听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

2、分析《口技》中侧面描写的部分  

   遥遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，摇其夫语猥亵事，夫呓语，初不甚应，妇摇之不止，则二人语渐间杂，床又从中戛戛。既而儿醒，大啼。夫令妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。夫起溺，妇亦抱儿起溺，床上又一大儿醒，狺狺不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，床声，夫叱大儿声，溺瓶中声，溺桶中声，一齐凑发，众妙毕备。满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。

明确：表达口技艺人艺术之好。

3、文章第六段中作者有这样的描写，“我在听先生这篇演讲后二十余年，……不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。”作者难忘的真的是梁任公讲的这首诗吗？

故事背景：

这首诗讲的这样一个故事：此是朝鲜津卒子高妻丽玉所作。子高晨起划船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。 这样一个故事讲的是一个明知前方是死路、却要奋勇向前的一个白首狂人，他具有一种近乎疯狂的执着精神。让我们不由地想起梁启超的生平。

梁启超：青年时期和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”，是戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派代表人物，事败后出逃，在海外推动君主立宪。辛亥革命之后一度入袁世凯政府，担任司法总长，之后对袁世凯称帝、张勋复辟等严词抨击，并一度加入段祺瑞政府。他倡导新文化运动，支持五四运动。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。

明确：

 可以说他的前半生力主变法，后来离开政界，用文学的方式继续自己的理想事业。他用自己的一生诠释着白首狂人的故事，也拥有着近乎疯狂的执着精神。所以作者怀念的并不是那首诗，而是梁启超的人格精神一直在影响着作者。

总结：同学们，这节课我们重点学习了梁启超的人物形象的分析方法，并训练了人物写作这种题材。请同学们自己去阅读文本中的细节。比如梁启超为什么广东官话比普通话要讲得好？

 

蒋睿