中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:577  2016-01-23
标签:教学设计 七年级教学设计 语文版七年级教学设计
《风筝》教案 (语文版七年级上册)
 《风筝》教案

  一、教学目标

    (一)整体感知课文,理解课文结构、内容。

    (二)继续巩固有关记叙要素的知识,培养叙事的能力。

    (三)掌握本文人物描写的语言和方法。

    (四)了解本文丰富的意蕴及主旨。

    二、课时安排2课时

    三、教学过程

                  第一课时

    (一)活动导引

    1教师可适当介绍《语文》七年级(下)《鲁迅自传》有关内容,帮助学生了解鲁迅生平及创作情况。

    2查字典,扫除字词障碍。

    3用简练的语言复述文中叙述的两件事,并填好“思考与练习二”的表格。

    (二)活动流程

    1学生交流有关鲁迅生平事迹及创作的情况。(用多媒体打出有关内容)

    鲁迅简介及本文背景

    鲁迅(1881—1936),原名周树人,浙江绍兴人。伟大的思想家、革命家、文学家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。本文写于1925年1月24日,选自散文诗集《野草》。《野草》,共收作品23篇,此集是鲁迅在广州编成的,并于26日深夜写了《题辞》(散文诗)。

    1932年,鲁迅在《〈自选集〉自序》中说:“有了小感触,就写些短文,夸大点说,就是散文诗,以后印成一本,谓之《野草》。”《风筝》一文所写的就是作家对现实的“感触”——封建教育思想对儿童身心健康的摧残触目惊心。

    2给加点字正音:

    蜈蚣(wúgōng) 伶仃(língdīng) 憔悴(qiáocuì)

    点缀(zhuì) 诀(jué)别 嫌(xián)恶 瑟(sè)缩

    苦心孤诣(yì) 虐(nüè)杀 堕(duò)下去 宽恕(shù)

    3解释下列词语(可用多媒体打出):

    丫叉——

    伶仃——

    憔悴——

    点缀——

    诀别——

    嫌恶——

    缠绕——

    笑柄——

    惊惶——

    瑟缩——

    虐杀——

    瘦得不堪——

    恍然大悟——

    苦心孤诣——

    4学生或教师朗读课文。

    5讨论:全文12节,可以分为几部分?

    本文可分为三部分

    第一部分(1、2段),由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。

    第二部分(3—10段),叙述故乡“风筝事件”的经过。

    第三部分(11、12段),由故乡的春天再回到北京现实的冬天,照应开头。

    6全文主体部分又写了哪些事?

    学生讨论。

    明确:

    这一部分可分为三层。

    第一层(3、4段),“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。

    第二层(5、6段),“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。

    第三层(7—10段),“我”想补过而不得的经过。

    7第四节写“我”粗暴干涉弟弟做风筝之事,请学生按照记叙要素复述,其余学生填表。

      时间 有一天

      地点 堆积杂物的小屋

      人物 “我”和弟弟

      起因 似乎多日不很看见他了……我恍然大悟……

      经过 我发现弟弟在专心致志地制作风筝,粗暴地拆毁了弟弟精心制作的风筝。

      结果 得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。

    8弟弟是个怎样的小孩,作者用了哪些语言和方法描写他的?

    读第3节讨论。

    明确:“多病”、“瘦得不堪”,形象地以白描手法勾勒出多病的小兄弟的外貌体态;“张着小嘴”“呆看着”“出神”,以一连串的动词传神地显现小兄弟凝精会神、仰头长时间看放风筝的神态;或“惊呼”、或“跳跃”的动作描写,更是形象逼真地写出小兄弟喜欢风筝到了极点——即便自己不能放,也如痴如醉的动作。本段文字综合运用肖像、神态、动作描写,为我们刻画了一个天真、活泼、瘦弱的小兄弟形象。

    9质疑讨论,选定下一课讨论话题,使内容引向深处:

    ①找出描写我粗暴拆毁弟弟风筝的动作的词语,想想这些动作描写有何作用。

    ②二十多年后,作者的思想发生了哪些变化?产生变化的原因是什么?

    ③首尾写对北京现实的感受,有什么用意?


展开全文阅读
    (三)活动延伸

    1书面作业:抄写解释课上所学字词。

    2研读课文,搜集资料,准备讨论话题。

    3写一段话,描写某一情境中,某同学特有的外貌、神情、动作,字数不少于250字。

    板书设计

    人物    描写词语    描写方法

    弟弟    多病

          瘦得不堪    外貌

    瘦弱

    天真    张着小嘴

    活泼    呆看着

          出神      神情

          惊呼

          跳跃      动作

                  第二课时

    (一)讨论活动:讨论上节课选定的话题

    话题①:找出描写我粗暴折毁弟弟风筝的动作的词语,想想这些动作描写有何作用。

    学生讨论。

    明确:写“我”用了“折断”“掷”“踏”这些动词。

    描绘了我对弟弟的不理解之后,所产生的粗暴行为,这种行为描写得越具体越真切越鲜明,就越表现了当时我的傲然和不在意,也就越增加了后面醒悟后的沉重感,越能体现作者勇于解剖自己,正视自己错误和不足的崇高精神。

    话题②:二十多年后,作者的思想发生了哪些变化?产生变化的原因是什么?从课文中找出有关语句回答。

    学生交流讨论。

    教师点拨总结。

    明确:第五节中的“偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”。——即明白了游戏对于儿童的意义。

    我撕毁风筝又是对儿童“精神的虐杀”。——严肃反省反思自己,明白了自己思想上的不足,揭示了自己行为的本质。

    制风筝与撕风筝,代表着两个方面。制风筝是童心、是天性、是人生、是童趣;撕风筝则与之相反,是伤害、是摧残、是毁灭、是冷酷。概言之,撕风筝这种事情和现象并非偶然、并非随意,它是我深受封建礼教毒害的结果。追根溯源,是根深蒂固的封建礼教对人,尤其是对儿童无情压制和迫害的结果。正是深刻地认识到了事实的本质,所以,作者感情上不仅极其自责、悔恨,心情沉重,而且是极其沉痛和悲哀。与前面的傲然形成了强烈的对比。感情上的跌宕,有力地增加了悲哀的分量。

    这里充分表现了作者严于解剖自己,知错就改,勇于自责反省的精神品质。

    话题③:首尾写对北京现实的感受,有什么用意?

    先读首尾段找出描写作者感受的语句。

    明确:开头写“北京的冬季”,“在我是一种惊异和悲哀”,“四面都还是严冬的肃杀”。

    结尾写“我的心沉重着”,“带着无可把握的悲哀”,“四面正给我非常地寒威和冷气”。

    让学生讨论这样写的用意。(这是难点,让学生说几句,教师可以主讲)

    教师归纳总结:由上节课背景介绍,我们可以知道,这篇文章写于1925年,那时北京还处在北洋军阀的统治下,时代社会一概未能有所变化,封建的伦理道德、封建的礼教依然束缚和毒害着人们,作者深深知道自己的悲哀来自何方,这就是:个人的悲哀缘于时代的悲哀。所以,他才有了这样巨大的悲哀,才有了深深的厌恶现实之情,他才对故乡的久经逝去了的春天,对故乡春天里的风筝无比地向往和憧憬。其实,这正表达了作者对美好生活和理想的追求。以景衬情,这也正是首尾写景写感受的用意所在。所以说,本文的意蕴和主旨是非常丰富的。

    总结归纳文章丰富的意蕴和主旨。本文通过对“我”撕毁弟弟风筝和“我”欲要补过而不能的经过叙述,批判了一些人深受封建教育思想影响、无端压制童心的粗暴行为,抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀,表达了对冷酷现实的极端憎恶,对春天的热烈向往和憧憬。

    (二)活动延伸

    1抄写字词。

    2课文第5段里谈到“游戏是儿童正常的行为,玩具是儿童的天使”,结合课文和自己乃至现实的实际,谈谈你的看法,并准备在下一课上口头交流发言。(时间不超过3分钟)

    要求:观点集中明确,理由和事实充分,语言表达要有条理,要连贯,还要注意表情和语气,使发言具有说服力和感染力。

    3课外背诵一两首鲁迅的诗歌。

    板书设计

    现象:撕风筝

    本质:封建礼教的迫害(个人的悲哀缘于时代的悲哀)。

    情感:沉重、悲哀、厌恶

     向往、憧憬、追求(首尾以景衬情) 

老作

标签:教学设计 七年级教学设计 语文版七年级教学设计 风筝》
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《风筝》教学设计 (语文版七年级上册)
下一篇:《山中避雨》教案 (语文版七年级上册)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版