中国教育报     2002-09-16     张大春 

 

　　我是一名乡村小学教师，看了贵报8月18日三版上一篇《分数咋成了教师的“命根”？》深有感触。“考考考，领导的法宝；分分分，教师的命根”。教师苦苦追求分数因为什么？就因为在领导眼里“不管白猫黑猫，能抓出分来就是好猫”。 

　　分数与教师的聘用晋级联系得太紧了，所以才产生“唯分数论”，所以也导致诸多恶果。教育部门三令五申不准节假日上课，但屡禁不止。有一次假期里领导们查到一所学校，发现仓库里有声音，疑为贼，找校长打开门一看，里面黑压压的全是学生。原来教师为了躲避检查，就把学生藏到仓库学习并把门反锁，以掩人耳目。还有的教师假期里把自己班的学生召集到家里上下学期的课，以盼在开学后能在时间上争得优势，考取好分数。至于那些让学生早到校、晚回家的补课方法与之相比，不过是“小巫见大巫”罢了。更有甚者，教师竟在考试时嘱咐学生“互相帮助”，鼓励学生作弊，或者帮学生打小抄，收买监考教师“行方便”。 

　　不公平的评价，导致不公平的竞争，从而使不少教师放弃了对学生德育的教育，转而盲目追求分数，走向良好愿望的反面。有人因此批评教师是分数的奴隶，也有人指出教师素质太低。不错，这是现实。但这种现实包含了教师的多少无奈和委屈！在许多领导眼里，教师的优劣只有一个评价标准，那就是分！分数考高了就是好教师；反之，不管你课上得多好，一旦分数不佳，在学校就没有地位，弄不好，还要落聘。 

　　新的课程改革已经开始，希望分数不再是教师的“命根”了。