中国教育报     2002-10-14     晏庆盛 

 

　　被评为市级以上“三好学生”和“优秀学生干部”的考生，在高考录取中会享受一定的加分照顾，这是目前各省(市、区)的普遍做法。不过，今年河北省教育厅对高考中各市、县申报的三好学生、优秀学生干部进行审查时却发现，有80名三好学生和优秀学生干部不符合条件，因而被取消了加分资格。 

　　实际上，对于高招给三好学生和优秀学生干部加分，人们历来看法不一。反对者的主要理由是，加分政策有违高考公平、公正的竞争原则，并可能导致弄虚作假、徇私舞弊现象的发生。这次河北省查出多达80名假冒的三好学生和优秀学生干部，似乎应验了这些反对者的担忧。于是，取消加分政策的呼声再度高涨，其中较为典型的说法就是：“荣誉不需要加分”。 

　　而在我看来，高招给“荣誉”加分并没有错，出现“荣誉造假”等问题，不能责怪加分政策本身。 

　　给三好学生和优秀学生干部加分，并不违反高考公平、公正的竞争原则。我们知道，高考是千军万马过独木桥，一锤子的买卖。有些平时学习成绩优秀的考生，未必能在高考中正常发挥；高考的“惟分数论”，也不能全面、客观地反映考生的素质。这两点，是现行高考制度的弊端。在目前高考仍然是选拔学生惟一途径的情况下，给那些德智体全面发展、各方面素质较好、较均衡的考生以一定的加分照顾，恰恰有利于弥补高考制度固有的缺陷，恰恰是在更高层次上体现了公平、公正的竞争原则，也更符合实施素质教育的改革潮流。而在众多考生中，获得过较高级别三好学生和优秀学生干部称号的考生，无疑是德、智、体全面发展的典型，给他们加分，也等于给在校学生树立了榜样，可以起到激励和导向作用。 

　　我认为，加分政策的初衷是好的，政策本身也合情合理。至于加分政策变成了一些人徇私舞弊的手段，孕育出种种“幕后交易”，我想这是另一个层面的问题，我们不能因为出了问题就废止原本合理的政策。其实，“荣誉造假”问题并非无药可治。首先，各学校应该建立公开、公平、规范的学生档案管理制度，规范三好学生和优秀学生干部的评选程序，对于哪个学生获得了什么荣誉称号，将享受多少加分照顾等，都应当予以公示，以避免“黑箱操作”。其次，应该加大对弄虚作假者的处罚力度。这次河北省教育厅对那80名造假考生仅仅是“取消资格”而没有作出任何处罚，这未免过于轻描淡写了，难以起到惩前毖后的作用。并且，造假肯定不是学生一个人的事，对于参与造假的学校、教师、家长等，也应该予以严惩。如果这些措施能落到实处，荣誉造假者便没有多少机会可乘。 

　　所以，防止荣誉造假的正确途径应该是规范学生荣誉称号的评选制度，打击徇私舞弊者，而不是简单地取消加分政策。