[教学目标]

      1掌握上法成持宜病动反投游道表释任等词的意义(AB)

      2归纳总结所以的用法(B)

      3体会多方说理举例设喻反复论证的写法(CD)

      [教学过程设计]

                                     第一课时

      一导入

      介绍本文写作背景:效法先王言必称先王反对变革

      二.自读,参照注解,边朗读边解决字词障碍

      三.课堂练习

      1.解释加重的词或短语

      法其所以为法 故释先王之成法

      古今一也

      使人先表水 循表夜涉

      非务相反

      其父善游其子岂遽善游哉

      以此为治 以此任物

      军惊而坏都舍

      守法而弗变则悖,悖乱不可以持国

      凡举事必循法而动,变法者因时而化

      2.总结归纳本课的疑问句

      上胡不法先王之法

      先王之所以为法者,何也

      不亦惑乎

      岂不难哉

      其子岂遽善游哉

      3.完成课后练习三四

      四.质疑与解答

      五,讨论

      1.表明作者写作目的的一句话是?(了解文章的针对性)

      2.表明文章中心论点的一句话是?(体会论点与分论点)

      3.作者如何引出论点,又如何层层论述的,用了什么论证方法

      总结明确:见板书设计

      六.课堂练习

      翻译最后两段

      七.作业布置

      1.提取论点

      为虎作伥

      2.用故事或寓言论证论点

      学习要重视自己的经验,不能生搬硬T他人的经验(邯鄣学步.东施效颦)

      八.板书设计

      是什么? 提出问题 1.先王之法不可法 或损或益 时不与法俱在

      要察今 

      2.应法先王成法 

      为什么? 分析问题:世易时移,变法宜矣

      1.循表夜涉 不察时而固守成法(反)

      2.世易时移变法宜矣 良医 要因时

      七十一圣 因势

      良剑良马

      3.刻Z求剑

      不能M守成规,要变法

      4.引婴投江 

      九.作业反聩及校正

      十.教后记