k12        2002-10-22     刘义忠 

 

    承蒙学校的厚爱，我们几位退休教师被聘去评议年轻教师，听了年轻教师几节课。后来听说有几位年轻教师因此在"优化组合"中落聘，心中有些过意不去。据我所知，有位小伙子是因为板书凌乱且有错别字，"优化组合"中被挂了起来；有位小姑娘是因为教学效果不佳，班级分数排在了最后，"优化组合"后被安排到教务处打杂。我以为，他们刚刚大专毕业参加工作，满腔热情，浑身干劲，刚走上讲台出点差错，或者说教学效果欠佳，这是可以理解和原谅的。对他们严格要求也是应该的，但不能动不动就"下岗""炒鱿鱼"，这实在不利于他们的成长，也不利于教师队伍的建设，也不利于教育资源（教师为第一资源）的合理和持续的利用。 

    对于青年教师应该是重在培养。记得我刚刚参加教育工作的时候，还不到20岁，和这些年轻人一样，有满腔热情，冲天干劲，而在教学业务上还相当生疏，特别是对待学生上往往束手无策，看到老教师都十分羡慕和敬佩，即使再虚心学习，工作中总是出差错，有许多棘手的问题不能解决，教学上经常出现拦路虎。好在当年学校领导非常关心和呵护青年教师，从政治上、思想上、业务上和生活上无微不至的关怀我们，老教师在业务上传帮带，手把手的教，还兴拜师傅，师傅总是及时传经送宝，毫无保留地传授自己实践的经验和教训，特别是在处理学生问题和管理好班级上，老教师都有一手，这是他们在多年的实践中摸索出来的行之有效的真经，往往在《教育学》中难以学到的。我真是收益很大，在自己的教学实践中得到实惠，使我绕过许多弯路，而逐步走向成熟。今天我也成了老教师，回想自己成长的道路，离不开学校领导的殷切关怀和老教师的耐心帮助，我前进的每一步都有他们的功劳。如果，当年他们对我采取放弃，按现在的话说"下岗""炒鱿鱼"的态度，我不至于有今天。 

    现在有的学校领导在处理教师问题上态度比较简单，不做思想工作，也不予具体帮助，把领导与教师之间的关系当成了雇佣关系，像老板和雇工一般，你好我就用你，不好我就开销你，甚至以与领导的亲疏，来决定教师的去留。教师之间的关系也相当紧张，在升学率的竞争中往往是各留一手，为了显示自己的优势而排斥甚至伤害他人，这都是不正常的现象。青年教师业务生疏，单纯而不世故，与领导交往不多，如果不注意，往往是受排斥，甚至"掉饭碗"的对象。 

    年轻人的成长在家靠父母的教育，参加工作后就靠领导的教诲和同事的帮助。特别是初入世事，幼稚多于成熟，卤莽多于经验，想象多于现实，理论脱离实际，工作中往往出现一些疏忽，出现这样那样的差错，他们是多么地需要关怀、帮助和培养啊