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阿房宫赋 教案 教学设计、导学案

 学习目标    1、通读课文,理解文句,疏通文意,积累文言基础知识。    2、懂得赋的特点,理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。     3、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。    4、背诵并默写全文。     ...
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 教学目标:    1、培养朗读、背诵的能力。    2、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的,认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理;    3、感受并理解本文丰富瑰丽的想象、形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等艺术特点,明确它们对突出主题思想的作用;    4、学...
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 【学习重点】  1. 落实“词类活用”等文言基础知识  2.理解写景状物的常见分析角度  3.结合《六国论》,进一步掌握“借古讽今”的写法  一、诵记名言警句——主题名句积累“苍生为念”  1.爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 ——孟子  2.君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟。——荀...
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 一、目标导学  【学习目标】   1理解时代背景,了解作者,知道“赋”的大体特点。  2熟读全文,读准字音,准确断句。  3翻译第一段,理解内容。  4积累常见的文言现象  5背诵第一段  【学习重、难点】  &nbs...
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 第十二课 阿房宫赋  【自主学习】  1.注音  骊(Ií)山 逦迤(yǐ) 剽掠(piāo) 辘辘(Lù) 缦 (màn)回 珠砾(Lì) 粟 (sù)...
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 学习目标:  1.学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张);   2.学习借鉴本文借古讽今,叙议结合的构思和写作特点;  3.积累掌握“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法。  学习重...
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  泉港一中 邓莉  一、素质教育目标  1、了解赋这种文体常识。  2、理解课文善于用丰富的想像,对偶、比喻、排比、...
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 教学目的:1、理解本文的主旨与作者的思想感情和社会历史状况的关系,以便与《过秦论》进行比   较。2、了解赋的写作特点,并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的。3、学习积累有关的文言知识。   4 积累掌握“一”“爱”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法,词类活 ...
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 六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离六日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖...
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 《阿房宫赋》字词解释和句式整理  一、辨析下列多义词的词义   (一).一  1、六王毕,四海一(统一(动词) )2、黄鹤一去不复返(一旦(副词) )  3、而或长烟一空(全、都(副词)) 4、上食埃土,下饮黄泉,用心一也( 专一(形容...
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 一、导入  六百三十年前的元代,济南名士张养浩来到潼关,面对残垣断壁,满目疮痍,心中伤感无限,于是一声长叹便化作千古名曲《山坡羊》:“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌蹰。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦!亡,百姓苦!”当其时,千年古都咸阳早...
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 三维目标:  知识与能力  1、掌握常用文言词语的含义和用法。   2、 理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。   3、 了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   过程与方法  1、...
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   [教学目标 ]       (一)理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。       (二)懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。       (三)认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不...
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 【学习目标】  1、 掌握常用文言词语的含义和用法。  2、 理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用、  3、 了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   4、 认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶。了...
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   有关资料   1.关于阿房宫   秦始皇在兼并六国的过程中,每攻灭一国之后,即令绘制该国宫殿的图样,在咸阳北阪及泾水、渭水流域,逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后,他又进一步加以扩建,形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足,从公元212年(秦始皇三十五年),一座规模更为宏伟的朝宫在...
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 一、辨析下列多义词的词义   (一).一  1、六王毕,四海一( ) 2、黄鹤一去不复返( )  3、而或长烟...
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   上海市嘉定区南翔中学 龚雅珍  教学目标  1、 正确认识历史事件,了解秦灭亡的原因以及作者的写作目的。  2、 了解本文借古讽今的写法和一些重点字词的含义或用法。  3、 理解文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。  说明:  ...
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 第一课时  一、导语:孟子曾说:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”荀子又说:“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟。”  国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代,杜牧又在《阿房宫赋...
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 阿房宫赋  义乌苏溪中学 楼艳鹏  【教学目标】  1、 了解赋的特点,理解课文中形象生动的比喻,丰富瑰丽的想象,大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。  2、 认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛的罪恶,了解作者借古讽今的写作目的。  3、 理解本文描写和议论的作用与关系 ...
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 教学目的:  1.了解“赋”的特点;  2.从秦的灭亡中吸取教训;  3.文言词语的活用。  重点难点:  文中“议论”所包含的意思,四个“后人”的意思。  课时安排:二课时  课型:课内自读课    第一课时   一、作者简介、题解  杜牧(803-852),字牧...
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   【学习目标】  1、 掌握重要的文言知识(重要的实词、虚词、词类活用现象)。  2、 认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶,了解作者作本赋借古讽喻目的。  【相关知识】  杜牧:见基础训练14页,杜牧工诗、赋、辞,而以诗歌创作成就最大,在 晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比,称他为“小杜”;又...
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 课题 《阿房宫赋》 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观     感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。   学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。  教学重点 感受课文...
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  阿房宫赋   教学目的:1、理解本文的主旨与作者的思想感情和社会历史状况的关系,以便与《过秦论》进行比   较。2、了解赋的写作特点,并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的。3、学习积累有关的文言知识。   4 积累掌握“一”“爱”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法,词类活...
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   (一)作者写作本文的背景和目的    分析:《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年,即公元825年,杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位,贪好声色,大兴土木,游宴无度,不视朝政,求访异人,希望获得不死之灵药,因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者...
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 【教学目标】  1、理解本文的主旨与作者的思想感情和社会历史状况的关系,以便与《过秦论》进行比较;  2、了解赋的写作特点,并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的;  3、学习积累有关的文言知识。  【教学重点及难点】  1、理解文章内容并背诵全文。  2、结合赋体“铺采摛文”的特点,学习...
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 教材内容:  阿房宫赋 人教版新教材 高一年级第二册 语文 第6单元第22课 (2课时)  教材分析:  《阿房宫赋》,这篇的赋体散文,借古讽今,通过描写阿房宫的兴建及毁灭,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验,阐述了天下兴亡的道理,...
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     1、理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。    2、了解体会作者对秦亡的原因的看法,以及文章的写作目的。    3、了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别。    4、体会本文骈散结合的特点,背诵全文。    教学重点:词语用法与作者观点。    教学难点:骈散结合的...
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 ●课文鉴赏说明    一、写作背景    阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿,始建于秦始皇三十五年(前212),动工不到两年,秦始皇死,秦二世胡亥继续修建,还未完成,即于公元前206年被项羽烧毁。从此,阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起,成为人们议论的话题。    杜牧也加入到这一传统的议论中...
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 教学目的   1.领会本文骈散兼行,音韵流畅的艺术风格。  2.理解本文详略适宜的写作特点。  3.体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用,以及丰富的想象和奇特的夸张。  4.理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。  5.背诵全文。  教学重点及难点  1.明确运用想象,夸张等多种...
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 一、教学目标:1.学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张);2.学习借鉴本文借古讽今,叙议结合的构思和写作特点;3.积累掌握“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法;4.背诵课文。  二、...
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 一、教学目标   (一)理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。   (二)懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   (三)认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。了解秦亡的原因...
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 《阿 房 宫 赋》  杜 牡  【教学目标】  (一)理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。   (二)懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   (三)认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人...
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 阿 房 宫 赋  杜 牧  教学目标:  1、 理解本文的主旨与作者的思想感情和社会历史状况的关系,以便与《过秦论》进行比较;  2、 了解赋的写作特点,并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的;  3、 学习积累有关的文言知识。    教学安排:3—4课时。    教学步骤...
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     ●教学目标    知识目标    1.认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶,理解秦王朝自取灭亡的道理。    2.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点,体会本文的语言风格。    3.识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀”等文言词语,了解文中词语活用...
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 师:同学们好!今天这节课我们共同欣赏晚唐杰出的诗人、颇负盛名的文学家杜牧的《阿房宫赋》。(板书:《阿房宫赋》杜牧)上一节课,吴老师指导同学们学习了这篇课文,扫除了文字障碍,疏通了文意,并复习了有关“赋”的知识,今天我们这节课是在同学们已经读懂这篇“赋”的基础上,上一节“文言文鉴赏课”,去欣赏《...
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 一、素质教育目标    (一)知识教学点    1.理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点,并明确它们对突出主题思想的作用。    2.掌握“一、爱、取、族”等实词的用法,培养朗读、背诵的能力。    (二)能力训练点    学习本文善于从多种角度,具体、生动、细致地描写...
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 【设计意图】  杜牧的《阿房宫赋》曾得到'古来之赋,此为第一'的盛誉,长期流传,成为脍炙人口的名篇。学习本文的主要目标,是要引导学生深入体会作者命意,具体感受赋体特点。本设计突破 '读文章--讲字词--译文句'的传统教学程式,抓住中心,运用现代教学媒体,针对本课教材集文言文与诗歌于一身的特点,引导学生...
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 《阿房宫赋》教学案        过秦之文多矣。而谁的文章又象杜牧的《阿房宫赋》选择这样一个角度,过秦而先不数秦之过,却以极其铺张扬厉、跌宕扑朔的重笔尽情描绘阿房宫之宏大、之瑰丽、之奢靡?笔笔落在阿房宫上,句句却又意在过秦,这正是大手笔的匠心所在。但事实上意又不完全在过秦上,而是...
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 《阿房宫赋》教案    杜牧    第一课时        ◆导入新课    “以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下,贾谊写了《过秦论》(语文读本)是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的...
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 阿 房 宫 赋  [唐]杜牧  【教学目标】  1、了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。  2、理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。  3、了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点,学习文章多用对偶、排比的语言风格,并使之运用于今后的写作...
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 江苏省六合高级中学 陈澄    [教学目标]  1、掌握“一、爱、取、族”等实词的用法,培养朗读、背诵的能力。  2、理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点,并明确它们对突出主题思想的作用。  3、学习本文善于从多种角度,具体、生动、细致地描写艺术形象,并在此基础上...
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 阿房宫赋  兴仁中学 陈俊伟  教学目标  知识目标  1、认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶,理解秦王朝自取灭亡的道理。  2、了解作者杜牧和“赋”的文章体载特点,体会本文的语言风格。  3、识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、匀、庚、举、族、念、哀”等文言词语,了解...
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 阿房宫赋(教学案)  江苏省盱眙中学高一语文组 叶荣滨  依据目标,课前自学  教学目标:  1.掌握重要文言词语,懂得赋的特点。  2.感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点及本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。     3.认识封建统治者骄奢淫...
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 《阿房宫赋》教案8     作者:微雨初晴    一、落实字词。(以检测为主要手段。先提名朗读,然后请四名同学在黑板上分别解释选自四个段落的加点词语)  1.六王毕,四海一 一:数词作动词,统一。  骊山北构而西折 &n...
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 阿房宫赋教学设计     沭阳县中英文学校 程善峰  教学目标:1、理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点,并明确它们对突出主题思想的...
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 江苏省张家港高级中学 尹单    辞藻来描摹事物(体物),抒写情志。    三、课时安排:2    四、教学过程设计     1.导语:杜牧大家都不陌生,和李商隐合称为“小李杜”。在初中时大家都学过他的《过华清宫绝句》吧?一起回顾背诵:“长安回望绣成堆…”这首诗表达了什么?今天我们要学...
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 《阿房宫赋》教案5    阿房宫赋  安丘实验中学 高君泉  [教学目标 ]  (一)理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。   (二)懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   (三)认识封建...
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 阿房宫赋 (示范教案 )     ●教学目标    知识目标    1.认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶,理解秦王朝自取灭亡的道理。    2.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点,体会本文的语言风格。    3.识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念...
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 阿房宫赋    杜 牧    [学习目标]     1.理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。     2.懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。     3.认识封建统治者骄奢淫逸、横...
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 《历史的回声》专题教学设计  阿房宫赋  教学目标   1.感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。   2.学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   3.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。   教学重点:目标2  教学难点:目标...
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