课文解读    有一种让人爱得心疼的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔，它就是古代诗歌。今天，我们来一起学习五首诗歌，用心聆听诗人的心曲。    课时安排    3课时。    第一课时    教学目标    1．初读，揣摩理解诗句含义，掌握诗歌内容。   ...

 学习目标    1.了解乐 府诗的文学常识，掌握诗歌内容。     2.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。     3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦 之情，深刻体会长 期战争给人民带来的灾难。    重点 在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 ...

 23　诗词曲五首    教学方法指导    《南乡子登京口北固亭有怀》    (1)把写景和抒情、议论密切结合起来,而且都是围绕着“登北固亭”的主题,大处落墨,视野开阔：远眺只写风光无际,近瞰只写滚滚江水；抒情则只集中于慨叹“千古兴亡”的悠远难追；议论则也仅仅赞扬在京口开创伟业的少年英雄孙权,气魄...

 23　诗词曲五首    教学目标    1．了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。    2．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。    3．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。    教学重难点    1．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。    2．揣摩...

 课题 边塞诗歌四首 凉州词 从军行（其四）  学 习    目 标 1．知识能力：品味文章中运用...

 【三维目标】  1.知识与能力：通过学习本诗，掌握边塞诗歌的鉴赏技巧。  2.过程与方法：观看视频，鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的思想内容和艺术特色。  3.情感态度和价值观：品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神。  【教学重难点】   1.理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。 ...

 十五从军征       【诗歌名称】：十五从军征 【年代】：汉 【作者】：两汉乐府  【内容】：  十五从军征，八十始得归。  道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。  兔从狗窦入，雉从梁上飞。  中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，...

 《饮湖上初晴后雨》教案  教学内容:  1、有感情地朗读课文，背诵课文。   2、体会古诗的意境美。  教学重点: 有感情地朗读课文，背诵课文。  教学难点: 体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。  教学过程:  一、谈话激趣，引领导入1、同学们，大家以前一定有过旅游的经历。...

 【教学目标】  1、了解盛唐边塞战争诗的特点以及鉴赏方法。  2、准确把握这四首诗的思想内容以及艺术风格。  【课时安排】2课时  【教学过程】   ...

 一．走近作者。  1．杨炯。参考注释。  2．陈子昂。参考注释，补充：  陈子昂标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作都有积极影响。《登幽州台歌》为其代表作。    二．知识积累。  登幽州台歌  前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而...

 粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》6.边塞战争诗四首教案：《从军行(其一)》《塞下曲》《热海行送崔侍御还京》《蓟中作》(粤教版选修教案设计)    教学目标：  1、了解边塞诗的主要特点，学习边塞诗中的景物描写的方法，理解浪漫主义的风格。  2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。  3、学习边塞诗描绘边塞...

 第三课时　诗歌鉴赏（二）    教学目标：  1、《从军行》一篇，教师应在引导学生了解诗歌中所体现出来的书生投笔从戎、出塞参战的全过程的基础上，体会其昂扬蓬勃、奋发豪迈的情感以及三、四两句实而不拙，五、六两句虚而不浮的艺术效果。  2、《滕王阁...

 教学目标：  1、《从军行》一篇，教师应在引导学生了解诗歌中所体现出来的书生投笔从戎、出塞参战的全过程的基础上，体会其昂扬蓬勃、奋发豪迈的情感以及三、四两句实而不拙，五、六两句虚而不浮的艺术效果。  2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之...

   教学目标:   1、 1、了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。   2、在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。   &nb...

 教学目标：   1、《从军行》一篇，教师应在引导学生了解诗歌中所体现出来的书生投笔从戎、出塞参战的全过程的基础上，体会其昂扬蓬勃、奋发豪迈的情感以及三、四两句实而不拙，五、六两句虚而不浮的艺术效果。   2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后，可以学生自学为主，让学生将序文和诗歌进行...

 教学目标：   1、《从军行》一篇，教师应在引导学生了解诗歌中所体现出来的书生投笔从戎、出塞参战的全过程的基础上，体会其昂扬蓬勃、奋发豪迈的情感以及三、四两句实而不拙，五、六两句虚而不浮的艺术效果。   2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后，可以学生自学为主，让学生将序文和诗歌进行...

 教学目标：  1、 引导学生体会其昂扬蓬勃、奋发豪迈的情感；  2、 学生为主体研讨。  教学重点：  诗作的艺术特色。（三、四两句实而不拙，五、六两句虚而不浮的艺术效果）  教学步骤：  一、学生朗读  二、作者简介：  杨炯（650-639），华阴（今陕西华阴）人。为“初唐四杰”之一。其五律...

 教学目标：　　  1、 1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。  　2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。  　3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。   ...

 一、从军行(其一)  1．作者简介：  王昌龄(约698—757)，字少伯，太原(今属山西)人，一说为京兆万年(今陕西西安)人。开元十五年(727)登进士第，授秘书省校书郎。天宝元年(742)迁江宁(今江苏南京)丞，后贬龙标(今湖南黔阳)尉，故世称“王江宁”或“王龙标”。其边塞、闺怨诗轰动一时，有“七绝圣手”、“诗家夫...

 边塞战争诗四首（二）  教学内容：〈热海行送崔侍御还京〉〈塞下曲〉  教学目标：  1、学习边塞诗中的景物描写的方法，理解浪漫主义的风格。  2、理解联想和夸张的表达技巧。  3、学习边塞诗中借用典故抒情言志的方法。  4、学习边塞诗描绘边塞风光和抒发战场杀敌、保家卫国的情感。  教学重点...

 从军行  一、 教学目标  1， 了解边塞诗歌的特点  2， 注意边塞诗歌中意象的运用  3， 学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色  二、 教学重难点  1， 注意边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情  2， 边塞诗歌中音乐的表达作用  三、教学课时：一课时  ...