一、本节学习重点  这一节的主要内容是了解读错字音的原因。通过对“误读”和“异读”的分析，帮助学生学会如何读准字音。这对于推广普通话、保持语言的纯洁和健康有重要作用。  二、知识整合训练  1．下列关于“误读”的说法不正确的一项是(　　)  A．“误读”包括两种情况，一种是这个字根本就没有这个音，也...

 教学目标  1、了解误读异读的定义和造成原因  2、学会读准字音  教学重难点  学会读准字音  教学设计  1、误读  误读有两种情况：一种是读错（这个字根本没有这个音），一种是读混（两种读音都对，但该读这个音的时候读成了另一个音）。  造成误读的情况大致有三种，即“读半边”、“多音字”和“...

 教学目标   1、了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，帮助学生学会如何读准字音。   2、通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。   教材和学情分析   “误读”和“异读”现象在学生...

 教学目标：  1）了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，帮助学生学会如何读准字音。   2）通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。  教学过程：  “误读”——不是这种读法   一、课堂导入，展示“病情”   ...

 霍邱二中 童涤非    〖教学目标〗  （1）、了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，帮助学生学会如何读准字音。  （2）、通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。  〖教材和学情分析〗  “误读”和“异读”现象在学生的学习和生...

 1、了解读错字音的原因  2、帮助学生读准字音  二、教学内容及步骤  1、请同学们读一读课本29页第二段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。  明确：主要是“读字读半边”造成的。  2、请同学们读一读课本29页第4段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。  明确：多音字造成误读。  3...