教学目标    语言建构与运用 了解作者及本诗的写作背景,理解诗歌字面意思及深层含义。    思维发展与提升 学习知人论世的诗歌欣赏方法及列锦的手法；深入探究“愤”的内涵和根源。    审美鉴赏与创造 理解诗歌中的情感。    文化传承与理解体会  ...

 刘畅    【学习目标】    一、 语言建构与运用    通读全诗，推敲、理解诗中的言外之意。    二、思维发展与提升    知人论世，披文入情，把握作者的思想感情。    三、审美鉴赏与创造    能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。    四、文化传承与理解    学习陆游...

 一 、教学目标：  1、了解诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意   2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴   3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情   二、教学重难点：了解诗歌的创作手法，体会作者的感情  三、课前预习  1、作家及作品介绍（知人） ...

   一、教学目的   1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。  2．当堂成诵。  二、教学重点、难点：   1．重点：诗人情感的把握。  2．难点：与《蜀相》的比较。  三、课时安排：1课时  四、教学过程  一、导入课文：  回顾学生熟悉的诗歌引入作者：陆游  示&n...

 学习目标 1、运用知人论世的方法分析诗人所表达的情感。  2、通过对诗歌艺术手法的分析，提高诗歌鉴赏能力。  课前准备   1、作家作品 陆游（1125—1210），字＿...

 1.《登快阁》  [补充释义]①了却：做完。②东西：东西两边。③千山：众山。④澄江：清澈的江。  ⑤青眼聊因美酒横：只对美酒有兴趣。晋代阮籍能作青白眼，白眼看一般世俗人青眼看喜欢的人。青眼表示重视。聊，暂且。  译文：我也是一介愚钝的书生，尽管在人生的旅途中遭遇过很多困难和不幸，却始终是痴心不...

 编制人：罗宏涛 审核人：刘增杰  【学习目标】  1.认知目标 进一步了解诗人陆游生平及其诗作，理解这首诗的内容。  2.技能目标 鉴赏这首诗的艺术写作手法。  3.情感目标 理解诗人陆游的爱国情怀，培养自己的爱国思想。...

 教学目标：  1，理解诗人的爱国主义情感，2，了解七律的特点用用典的含义。  教学重点：  1，背诵全文，提高对、研讨的鉴赏能力，2，了解陆游爱国主义诗歌的特点，  教学难点：  了解七律的特点用用典的含义。  一、走近作者：   （1125...

 【学习目标】  1、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。   2、理解诗人陆游的爱国主义情怀。   3、掌握诗歌运用典故等表达情感的表现手法。   【自学检测】  一、 文学常识。  1、 关于作者：  陆游，字　　　　，号　　　　　，山阴（浙江绍兴）人。　　　　（朝代）著名爱国诗人、词人。...

 教学目的：   1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；  2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词；  3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。  教学重点：   1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用；  2、知人论世、相互联系的诗...

 一、助学资料：  作者简介： 鲍照 (? ～ 466) ，南朝宋文学家。字明远。本籍东海（治所在今山东郯城）；一说上党（今属山西）可能是指东海鲍氏的祖籍。他的青少年时代，大约是在京口（今江苏镇江）一带度过的。宋文帝元嘉十六年 (439) ，鲍照 20 多岁时 , 为了...

 一、教学目的：  1．用以意逆志、知人论世的方法分析诗人情感。  2．通过对艺术手法的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。  二、教学重点、难点：  1．重点：学习陆游的爱国精神。  2．难点：白描、对比等手法的运用。  三、教学时间：1课时    教学过程  一、导入：  回顾《示儿》“死去元知万...

   吴雪莲  一、知人论世   （知人）[投]作者介绍：   陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。   少...

   王斌  教学目的：  1、了解陆游及其诗歌创作。  2、深刻领悟这首诗歌所表现的思想感情。  3、感...

  王晓燕  一．设计思路：  本课教学设计以高中语文课堂教学的有效性为指导思想，根据新课标及新教材的要求，运用任务型教学途径，设计自主学习模式，引导学...

 教学目的：   　　1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；  　　2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词；  　　3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。  教学重点：   　　1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用；  　　2、知人论世...

 教学目标：   知识与能力：   1、 了解陆游的生平，知人论世及诗人的爱国主义情感；   2、 学习鉴赏诗歌的语言、表现技巧；   过程与方法：   1、 了解陆游爱国主义诗歌的特点，学会把握陆诗的感情基调；   2、 通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱...

 陕西省佛坪县中学 王宝杰   教学目标：  知识与能力：  1、 了解陆游的生平，知人论世及诗人的爱国主义情感；  2、 学习鉴赏诗歌的语言、表现技巧；  过程与方法：  1、 了解陆游爱国主义诗歌的特点，学会把握陆诗的感情基调；  2、 通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋...

 一、 导入语：陆游的《示儿》：  死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。  这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被金兵占领着的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何...

 《山居秋暝》  1、 首联与诗题有什么联系？   明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。  2、“空山新雨后，天气晚来秋”写出了什么样的意境？   明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。   &n...

 学习目标：  1、了解陆游的生平，知人论世；了解南宋朝代背景，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。  2、能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧  3、学习陆游的爱国精神和人格力量  学习重（难）点：  　1、通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。  2、诗人是如何表现自己的思想...

 学习  目标 　1、了解诗歌常见的表现手法。  　2、多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。。   　3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。  　4、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。  使用说明  学法指导 1、 了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思...

  教学目标   知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   品味诗歌语言，感受诗歌所描绘的意境。 掌握借景抒情、运用典故表达情感的表现手法。 理解诗人陆游的爱国主义情怀。   教学重点 1掌握借景抒情的表现手法。2掌握运用典故表达情感的表现手法。   教学...

 《  教学目的：   1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；  2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词；  3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。  教学重点：   1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用； ...

   学习目标   1. 围绕《蜀相》《书愤》分析中国知识分子的历史使命、社会角色等一系列文化现象，拓展学生的文化视野；了解古诗“借古人酒杯浇胸中块垒”构思和反衬的手法。  2.学习诗歌鉴赏的基本方法，培养学生的诗歌鉴赏答题能力。  3.感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。 ...

   整体感知  诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？  湘君和湘夫人，这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。  诗歌讲述的是一个什么样的故事？  湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。  3、这个...

 书 愤  一、导入新课   爱国主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。屈原、杜甫和陆游是有代表性的三个诗人。   在屈原的作品中我们学习了《离骚》，杜甫的作品中我们学习了《蜀相》，今天我们学习陆游的《书愤》。  二、介绍作者背景&nbs...

 书 愤    【教学目标】  1、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。  2、理解诗人陆游的爱国主义情怀。  3、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。    【教学课时】  1课时     【教学方法】  朗读法、问答法、讨论法。    一、导入新课 ...

 《书愤》教案  一、介绍作者：   陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。   二、背景介绍：   陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江...

 课题 《书愤》 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   品味诗歌语言，感受诗歌所描绘的意境。 掌握借景抒情、运用典故表达情感的表现手法。 理解诗人陆游的爱国主义情怀。  教学重点 1掌握借景抒情的表现手法。2掌握运用典故表达情感的表现手法。  教学难...

 拟行路难（其四）  鲍照  教学要点  1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。   2、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。   3、学会比较阅读，积累一定量的诗歌，能分析文中“比兴”的用法和作用。  教学重点难点  1、 体会作者思想感情的变化过程，把...

     背诵《蜀相》  运用【板】以意逆志、知人论世的方法对《书愤》和《蜀相》两首作品进行比较    书 愤  一、知人论世  （知人）[投]作者介绍：   陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。  少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他一贯坚持抗...

 一、介绍作者：  陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。  二、背景介绍：  陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了...

 1、介绍作者   陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。他生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“...

 谢    教学目的    1，理解诗人的爱国主义情感，    2，了解七律的特点用用典的含义。    教学要求    1，背诵全文，提高对、研讨的鉴赏能力，    2，了解陆游爱国主义诗歌的特点，    教学方法 诵读 分析 比较    课是安排 一...

 刘玉华    教学    目标 知 识 引导学生通过《书愤》明确律诗的基本知识。     能 力 使学生能够对诗歌进行，并且能够通过文字体会作者的爱国情感以及壮志难酬的愤慨。     态度情感 激发学生对祖国的热爱。     教学方法 讲授法    重 点 分析陆游渴望收复失地、报效祖国的...

 郭永乐    ［教学要点］    1、学习《石头城》，体味寓情于景的手法。    2、学习《锦瑟》，鉴赏其哀怨的基调、迷离的意境、清丽的语言。    3、学习《书愤》，体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又重新立誓报国的双重情感。    ［教学过程］    一、引导学生自读《石头城》    1...