学习目标    1、通读课文，理解文句，疏通文意，积累文言基础知识。    2、懂得赋的特点，理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。     3、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。    4、背诵并默写全文。     ...

 教学目标：    1、培养朗读、背诵的能力。    2、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理；    3、感受并理解本文丰富瑰丽的想象、形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等艺术特点，明确它们对突出主题思想的作用；    4、学...

 【学习重点】  1. 落实“词类活用”等文言基础知识  2．理解写景状物的常见分析角度  3．结合《六国论》，进一步掌握“借古讽今”的写法  一、诵记名言警句——主题名句积累“苍生为念”  1．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——孟子  2．君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。——荀...

 一、目标导学  【学习目标】   1理解时代背景，了解作者，知道“赋”的大体特点。  2熟读全文，读准字音，准确断句。  3翻译第一段，理解内容。  4积累常见的文言现象  5背诵第一段  【学习重、难点】  &nbs...

 第十二课 阿房宫赋  【自主学习】  1．注音  骊(Ií)山 逦迤(yǐ) 剽掠(piāo) 辘辘(Lù) 缦 (màn)回 珠砾(Lì) 粟 (sù)...

 学习目标：  1.学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张)；   2.学习借鉴本文借古讽今，叙议结合的构思和写作特点；  3.积累掌握“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法。  学习重...

  泉港一中 邓莉  一、素质教育目标  1、了解赋这种文体常识。  2、理解课文善于用丰富的想像，对偶、比喻、排比、...

 教学目的：1、理解本文的主旨与作者的思想感情和社会历史状况的关系，以便与《过秦论》进行比   较。2、了解赋的写作特点，并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的。3、学习积累有关的文言知识。   4 积累掌握“一”“爱”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法,词类活 ...

 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖...

 《阿房宫赋》字词解释和句式整理  一、辨析下列多义词的词义   (一).一  1、六王毕，四海一(统一（动词） )2、黄鹤一去不复返(一旦（副词） )  3、而或长烟一空(全、都（副词）) 4、上食埃土，下饮黄泉，用心一也( 专一（形容...

 一、导入  六百三十年前的元代，济南名士张养浩来到潼关，面对残垣断壁，满目疮痍，心中伤感无限，于是一声长叹便化作千古名曲《山坡羊》：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦！亡，百姓苦！”当其时，千年古都咸阳早...

 三维目标：  知识与能力  １、掌握常用文言词语的含义和用法。   2、 理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。   3、 了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   过程与方法  １、...

   [教学目标 ]       （一）理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。       （二）懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。       （三）认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不...

 【学习目标】  1、 掌握常用文言词语的含义和用法。  2、 理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用、  3、 了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   4、 认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶。了...

   有关资料   １.关于阿房宫   秦始皇在兼并六国的过程中,每攻灭一国之后，即令绘制该国宫殿的图样，在咸阳北阪及泾水、渭水流域，逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后，他又进一步加以扩建，形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足，从公元２１２年（秦始皇三十五年），一座规模更为宏伟的朝宫在...

 一、辨析下列多义词的词义   (一).一  1、六王毕，四海一( ) 2、黄鹤一去不复返( )  3、而或长烟...

   上海市嘉定区南翔中学 龚雅珍  教学目标  1、 正确认识历史事件，了解秦灭亡的原因以及作者的写作目的。  2、 了解本文借古讽今的写法和一些重点字词的含义或用法。  3、 理解文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。  说明：  ...

 第一课时  一、导语：孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”  国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋...

 阿房宫赋  义乌苏溪中学 楼艳鹏  【教学目标】  1、 了解赋的特点，理解课文中形象生动的比喻，丰富瑰丽的想象，大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。  2、 认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛的罪恶，了解作者借古讽今的写作目的。  3、 理解本文描写和议论的作用与关系 ...

 教学目的：  1.了解“赋”的特点；  2.从秦的灭亡中吸取教训；  3.文言词语的活用。  重点难点：  文中“议论”所包含的意思，四个“后人”的意思。  课时安排：二课时  课型：课内自读课    第一课时   一、作者简介、题解  杜牧（803－852），字牧...

   【学习目标】  1、 掌握重要的文言知识（重要的实词、虚词、词类活用现象）。  2、 认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，了解作者作本赋借古讽喻目的。  【相关知识】  杜牧：见基础训练14页，杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在 晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又...

 课题 《阿房宫赋》 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   　　感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 　　学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 　　了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。  教学重点 感受课文...

  阿房宫赋   教学目的：1、理解本文的主旨与作者的思想感情和社会历史状况的关系，以便与《过秦论》进行比   较。2、了解赋的写作特点，并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的。3、学习积累有关的文言知识。   4 积累掌握“一”“爱”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法,词类活...

 　　（一）作者写作本文的背景和目的  　　分析：《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者...

 【教学目标】  1、理解本文的主旨与作者的思想感情和社会历史状况的关系，以便与《过秦论》进行比较；  2、了解赋的写作特点，并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的；  3、学习积累有关的文言知识。  【教学重点及难点】  1、理解文章内容并背诵全文。  2、结合赋体“铺采摛文”的特点，学习...

 教材内容:  阿房宫赋 人教版新教材 高一年级第二册 语文 第6单元第22课 （2课时）  教材分析:  《阿房宫赋》，这篇的赋体散文，借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的道理，...

   　　1、理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。  　　2、了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。  　　3、了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别。  　　4、体会本文骈散结合的特点，背诵全文。  　　教学重点：词语用法与作者观点。  　　教学难点：骈散结合的...

 ●课文鉴赏说明    一、写作背景    阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前212），动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，还未完成，即于公元前206年被项羽烧毁。从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。    杜牧也加入到这一传统的议论中...

 教学目的   1．领会本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。  2．理解本文详略适宜的写作特点。  3．体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。  4．理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。  5．背诵全文。  教学重点及难点  1．明确运用想象，夸张等多种...

 一、教学目标：1.学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张)；2.学习借鉴本文借古讽今，叙议结合的构思和写作特点；3.积累掌握“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法；4.背诵课文。  二、...

 一、教学目标   （一）理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。   （二）懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   （三）认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。了解秦亡的原因...

 《阿　房　宫　赋》  杜　牡  【教学目标】  （一）理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。   （二）懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   （三）认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人...

 阿 房 宫 赋  杜 牧  教学目标：  1、 理解本文的主旨与作者的思想感情和社会历史状况的关系，以便与《过秦论》进行比较；  2、 了解赋的写作特点，并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的；  3、 学习积累有关的文言知识。    教学安排：3—4课时。    教学步骤...

   　　●教学目标  　　知识目标  　　1．认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。  　　2．了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。  　　3．识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀”等文言词语，了解文中词语活用...

 师：同学们好！今天这节课我们共同欣赏晚唐杰出的诗人、颇负盛名的文学家杜牧的《阿房宫赋》。（板书：《阿房宫赋》杜牧）上一节课，吴老师指导同学们学习了这篇课文，扫除了文字障碍，疏通了文意，并复习了有关“赋”的知识，今天我们这节课是在同学们已经读懂这篇“赋”的基础上，上一节“文言文鉴赏课”，去欣赏《...

 一、素质教育目标  　　（一）知识教学点  　　1．理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。  　　2．掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。  　　（二）能力训练点  　　学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写...

 【设计意图】  杜牧的《阿房宫赋》曾得到'古来之赋，此为第一'的盛誉，长期流传，成为脍炙人口的名篇。学习本文的主要目标，是要引导学生深入体会作者命意，具体感受赋体特点。本设计突破 '读文章--讲字词--译文句'的传统教学程式，抓住中心，运用现代教学媒体，针对本课教材集文言文与诗歌于一身的特点，引导学生...

 《阿房宫赋》教学案        过秦之文多矣。而谁的文章又象杜牧的《阿房宫赋》选择这样一个角度，过秦而先不数秦之过，却以极其铺张扬厉、跌宕扑朔的重笔尽情描绘阿房宫之宏大、之瑰丽、之奢靡？笔笔落在阿房宫上，句句却又意在过秦，这正是大手笔的匠心所在。但事实上意又不完全在过秦上，而是...

 《阿房宫赋》教案    杜牧    第一课时        ◆导入新课    “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》（语文读本）是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的...

 阿 房 宫 赋  [唐]杜牧  【教学目标】  1、了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。  2、理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。  3、了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作...

 江苏省六合高级中学 陈澄    [教学目标]  1、掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。  2、理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。  3、学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上...

 阿房宫赋  兴仁中学 陈俊伟  教学目标  知识目标  1、认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。  2、了解作者杜牧和“赋”的文章体载特点，体会本文的语言风格。  3、识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、匀、庚、举、族、念、哀”等文言词语，了解...

 阿房宫赋（教学案）  江苏省盱眙中学高一语文组 叶荣滨  依据目标，课前自学  教学目标：  １．掌握重要文言词语,懂得赋的特点。  2．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点及本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   　　3.认识封建统治者骄奢淫...

 《阿房宫赋》教案8     作者：微雨初晴    一、落实字词。（以检测为主要手段。先提名朗读，然后请四名同学在黑板上分别解释选自四个段落的加点词语）  1．六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。  骊山北构而西折 &n...

 阿房宫赋教学设计     沭阳县中英文学校 程善峰  教学目标：1、理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的...

 江苏省张家港高级中学 尹单    辞藻来描摹事物（体物），抒写情志。    三、课时安排：2    四、教学过程设计     1.导语：杜牧大家都不陌生，和李商隐合称为“小李杜”。在初中时大家都学过他的《过华清宫绝句》吧？一起回顾背诵：“长安回望绣成堆…”这首诗表达了什么？今天我们要学...

 《阿房宫赋》教案5    阿房宫赋  安丘实验中学 高君泉  [教学目标 ]  （一）理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。   （二）懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   （三）认识封建...

 阿房宫赋 （示范教案 ）     ●教学目标    知识目标    1.认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。    2.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。    3.识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念...

 阿房宫赋    杜 牧    [学习目标]     1．理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。     2．懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。     3．认识封建统治者骄奢淫逸、横...

 《历史的回声》专题教学设计  阿房宫赋  教学目标   １．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。   ２．学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。   ３．了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。   教学重点：目标2  教学难点：目标...