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春风 教案 教学设计、导学案

 教学目标:    1、理解并积累文中常用的文言词语及重点句式。    2、掌握《论语》中状态形容词的两种类型:叠音词和带形容词词尾    3、在对文本进行反复朗读体会的基础上进行问题探讨与研习。    4、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的气氛    5、体会四子之志的内涵,理解孔子...
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 执教:肖培东  时间:2018.4.12 江苏盐城东台实验中学    一、聊聊你的作文烦恼    主持人老师用“人间最美四月天,花红柳绿春日暖”引出了肖培东老师的相关介绍。    师:同学们好!刚才主持人老师在开场白介绍语中说了一句非常优美的诗句,你们听到了没有?谁能把那两句诗重复一遍?    生(...
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 丰台八中 郑艳婷  【教学目标】  1.体会北国春风与南国春风的不同,感受北国春风的独特魅力。  2、品析精彩的词句,了解短句的特点及其表现力。  3、理解作者感情,领略自然景物的美。  4、学习先扬后抑的写法。  【教学重点】  1、学习先扬后抑的写法。‘  2、感受语言美、自然景物的美,感受...
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 教学目标:   1、了解孔子的教学风格,理解孔子礼乐治国的政治理想以及师生间平等和谐的气氛。   2、理解并积累文中常用文言词语。掌握以下文言字词:居、如、方、作、撰、伤、与。  3、背诵9-13段。   第一课时  教学过程  一、引入: 这是一篇关于...
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 教师:上虞丰惠中学刘建松  班级:高二(4)班理科  记录:余珍  这是《论语》中篇幅最长,故事情节最生动、人物形象最鲜明、意境最深远的孔子的课堂实录。里面充满了生成的智慧。这样的课堂、这样的师生,千年以来,生机不减,令人神往。不愧为教学大家、不愧为千古圣人。本节课的设计无非是围绕“志”的展开,但...
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 教师:上虞丰惠中学刘建松  班级:高二(4)班理科  记录:余珍  这是《论语》中篇幅最长,故事情节最生动、人物形象最鲜明、意境最深远的孔子的课堂实录。里面充满了生成的智慧。这样的课堂、这样的师生,千年以来,生机不减,令人神往。不愧为教学大家、不愧为千古圣人。本节课的设计无非是围绕“志”的展...
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 春风化雨 润物无声   ——语文课堂上思想教育案例  [背景] 实施新课程以来,语文从课堂上的气氛活跃了很多,给了学生自由发挥的空间,同时也给了老师很多的发现...
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 说 课 稿  一、教材:我讲授的是七年级语文上册第三单元林斤澜的散文《春风》。这篇文章主要是通过南方春风和北方春风的对比,抒发作者对北国春风的喜爱与怀念之情。  二、学生:我的学生是刚刚升入中学的七年级学生,师生间的交流还没有达到默契的程度,而且学生的一些必要的语文习惯还没有养成。  &nb...
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 ㈠梳理积累  通假字  ⑴鼓瑟希,铿尔 (“希”同“稀”)  ⑵莫春者,春服既成 (“莫”同“暮”)  ⑶唯求则非邦也与 (“与”同“欤”)    实词(一词多义)  1、居则曰……(闲居,平常)  2、千乘之国(一车四...
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 教学三维目标:  1.知识目标:掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。掌握《论语》中状态形容词的两种类型:叠音词和带形容词词尾的。掌握相关的文言词语和句式。  2.能力目标:通过朗读和背诵培养敏锐的语感,通过积累词语,熟悉句式,提高文言文的阅读水平。  3.情感目标:了解孔子教学思想、人格魅力...
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 一、导入新课。  又是一年春风起,生活于北方的我们见惯了遮天蔽日,飞沙走石,着实对春风生不出丝丝好感。那么,同样生活在北方的林斤澜先生为什么对北方的春风情有独钟呢?那就让我们在风中走来,在风中走去,去感受林斤澜笔下的北国春风吧。(图片1)(板书)(图片2)  这节课我们的学习目标是(图片3)1.学习欲...
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 横店中学 任为  教学目标:  (一) 知识与能力:   1、学习对比和欲扬先抑的写作方法。  2、培养学生品味语言的能力。  3、培养学生整体把握文意的能力  (二) 过程与方法:   1、整体感知课文内容,把握全...
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   教学目标:  1、领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情。  2、理解作者先抑后扬地突出对北国春风的喜爱之情的表现作用。  3、初步揣摩、赏析精彩的词句,体会本文拟声词的表达效果。  4、与《春》比较阅读。  教学重点难点:  重点:领悟文章以组合性动词、拟声词及短句来展现北...
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   一、与《春》进行比较阅读。  (一)同学们还记得朱自清的《春》描绘了哪几幅画面吗?(让学生自由回答)  (二)讨论:朱自清春花、春草、春雨都写,而林斤澜单写春风,你读后有什么不同的感受?  (学情预测:学生大都能说出自己的一些感受,诸如比喻、拟人等修辞手法或语言风格等,教师须引导学生进...
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 课题 17 春风 课型 讲读 主备人 姚春雨 上课时间  三  维  目  标 知识与技能 找出描写北方春风气势和力量的词句,体会北方春风粗犷、壮美的特点。   过程与方法 通过分析文章,学习文中对比和欲扬先抑的手法   情感、态度、价值观 体会作者对北方春风的赞美之情。  重点 通过分析词句,...
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 杭州市萧山区第六高级中学 陈赟    教学目标  1、学生能翻译课文语句;  2、初步领悟孔子“礼乐治国”的政治思想。  教学设想  1、 教学重点:引导学生理解孔子“礼乐治国”的政治思想。  2、 教学难点:几个特殊句式的翻译,孔子为何“哂由”。  3、 教学时间:一课时  教学过程  一、导入 ...
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 【教学目标】  1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。  2、掌握《论语》中状态形容词的两种类型:叠音词和带形容词词尾的。   3、理解孔子“礼乐治国”的...
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 【教学目标】  1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。  2、掌握《论语》中状态形容词的两种类型:叠音词和带形容词词尾的。  3、理解孔子“礼乐治国”的政治理想。  *4、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的气氛。  4、结合今人引用本章节的不同文章和对本章节文化内涵的多元解读,感...
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 教学目标  1、找出描写北方春风气势和力量的词句,体会北方春风粗犷、壮美的特点。  2、学习文中对比和衬托的手法,体会作者对北方春风的赞美之情。  教学步骤与方法  一、导课  1、导语:  学习了朱自清的《春》,我们...
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 蔡静     教学目标:     1.比较北国春风与南国春风的不同,学习辨证地看问题     2、品析精彩的词句,了解短句的特点及其表现力。     3、理解作者感情,领略自然景物的美。     4、学习先扬后抑的写法。     教学重点:     1、学习先扬后抑的写法。‘ ...
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   【教学目的】  1、领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情。  2、初步揣摩、赏析精彩的词句,体会本文拟声词的表达效果。  【教学重点】  1、读懂课文,感受自然美、语言美,领会作者感情。  2、体会拟声词的用法。  【教学难点】  快速阅读,初通文意,理解作者感情,领略自然景物的美。 ...
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 作者:袁敏敏(浙江普陀中学)    教学目标:  1、掌握以下文言字词:居、如、方、作、撰、伤、与,并背诵9-13段。  2、理解孔子礼乐治国的政治理想。  重点难点:  1、 重点:目标1;  2、 难点:目标2。  教学安排:一课时。  教学用具:多媒体。  教学过程:    一、预习检查...
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     【教学目标】  1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。  2、掌握《论语》中状态形容词的两种类型:叠音词和带形容词词尾的。   3、理解孔子“礼乐治国”的政治理想。  *4、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的气氛。  4、结合今人引用本章节的不同文章和对...
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 《春风》    一、 教学目标:    (一) 知识与能力:  1. 比较北国春风与南国春风的不同。学习对比和欲扬先抑的写作方法  2. 体会修辞的表达作用。  3. 学习本课对动词的运用并体会其作用。  4. 品味本课精彩的字句。    (二) 过程与方法:  1. 重视对课文的诵读,通过有感...
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 《春风》  教学目标:  1.比较北国春风与南国春风的不同,学习辨证地看问题  2、品析精彩的词句,了解短句的特点及其表现力。   3、理解作者感情,领略自然景物的美。  4、学习先扬后抑的写法。  教学重点:   1、学习先扬后抑的写法。‘  2、感受语言美、自然景物的美,感受北国...
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 春 风  林 斤 澜  【教学目标】  1、朗读课文,品味文句,领略北国春风不同凡响的美,感受作者对北国之春的激赏之情。  2、研读课文,把握散文的情感线索,初步体会作者行文的曲折动人之妙。   【教学内容与步骤】  【教学环节1】 复习导入,设疑引发思考。 ...
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 张再新    教学目标    运用描写的方法记叙    教学过程    一 导语    (图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。    二 教学过程:    (一)首先让我们共同欣赏...
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         师:你们知道“冰雪融化、种子发芽、果树开花”在什么时候?    生:在春天。    师:春天来了,暖和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢?(学生跃跃欲试)    师:现在我们看,春风吹,柳枝上有什么变化?(简笔画绿柳)    生:春风吹,柳枝上长满了叶子。    师:“吹绿...
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