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哈姆雷特 教案 教学设计、导学案
悲剧的生命价值呈现——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》联读教学设计(统编版高一必修下)
[2022-03-22] [阅读次数:477]
【专题解释】 本单元所选的三篇戏剧作品都是伟大的悲剧,而一提到“悲”,大家的通常反应就是一种负面情绪。其实作为“艺术皇冠”的悲剧,“是人类崇高的生命力之体现,是人类心灵的归宿”(黑格尔)。这节课,我们通过《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三篇联读,引导学生感受悲剧人物在困难和逆境面前勇于反抗...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》预习案设计
[2021-03-11] [阅读次数:1048]
预习目标 1.概括情节,了解全剧剧情。 2.朗读台词,体会莎士比亚戏剧语言的诗意美。 3.品味个性化的艺术语言。 预习任务一:知人论世 1.走进作者 威廉莎士比亚(1564—1616),文艺复兴时期英国杰出的戏剧家,诗人。1564年出生于一个富商家庭。他...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》导学案设计
[2021-03-11] [阅读次数:392]
知识导航 生存还是毁灭?是默默忍受命运的暴虐,还是挺身反抗人世间无涯的仇恨?这两种行为,哪一种更可贵?哈姆莱特选择了后者,承担起了他承担不起、几乎连渺茫的希望都没有,但又不容推卸的复仇重任。今天,老师跟你们一起: 1. 借助戏剧冲突和戏剧语言分析哈姆莱特这一人物形象。学习戏剧...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》优质课学案
[2021-03-11] [阅读次数:306]
【文本解读】 在莎士比亚笔下,哈姆莱特怀有高贵的理想,却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实,并与之殊死抗争。阅读时,注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突,理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。 哈姆莱特被称为“忧郁的王子”,他的内心充满矛盾,常被深沉的无力感...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》优质课教案
[2021-03-11] [阅读次数:780]
【文本解读】 在莎士比亚笔下,哈姆莱特怀有高贵的理想,却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实,并与之殊死抗争。阅读时,注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突,理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。 哈姆莱特被称为“忧郁的王子”,他的内心充满矛盾,常被深沉的无力感...
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统编版必修下册第二单元《哈姆雷特(节选)》自主学习导学案设计
[2021-03-10] [阅读次数:337]
学习目标 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。 3、学习品评人物的方法。 作者简介 莎士比亚(1564— 1616),英国剧作家、诗人,欧洲文艺...
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统编版必修下册第二单元《哈姆雷特(节选)》精品教案
[2021-03-10] [阅读次数:814]
教材分析 《哈姆雷特》又名《王子复仇记》,是莎士比亚最负盛名的剧本,同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。在《哈姆雷特》中,复仇的故事中交织着爱恨情愁。 教学目标 1、了解莎士比亚的创作及其作品的社会意义; 2、了解主要人物的复杂关系是...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》优秀教学设计
[2021-03-10] [阅读次数:583]
【教学目标】 1.概括情节,了解全剧剧情。 2.朗读台词,体会莎士比亚戏剧语言的诗意美。 3.品味个性化的艺术语言,分析人物形象。 【教学重点】 1.用诗意的表达方式朗读、表演戏剧。 2.体会戏剧冲突,结合人物语言分析人物心理。 【教学难点】 ...
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统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》课堂实录
[2021-03-10] [阅读次数:423]
执教者:董明实 师:同学们好!今天很有幸和大家一起学习莎士比亚的名剧《哈姆莱特》。我们先来了解一下《哈姆莱特》创作的时期——欧洲文艺复兴时期。这是人类发展的重要时期,是一个门槛,是一道界限,是中古走向近代的标志。文艺复兴是指发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运...
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2021学年统编版必修下册《哈姆雷特(节选)》课文详及教案设计
[2021-03-10] [阅读次数:1651]
(一)课文分析 《哈姆莱特》大致创作于1600—1601年,故事原型取材于13世纪的历史著作《丹麦史》中记载的“阿姆莱特复仇记”。在莎士比亚笔下,这个古老的中世纪传说被转变为一部不朽的经典戏剧,与莎士比亚在他的“悲剧时期”(1600—1608)创作的其他几部名作(《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》)一起,被...
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《哈姆雷特》精品导学案(人教版高一必修四)
[2018-05-04] [阅读次数:348]
【学习目标】 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点; 2、掌握品读人物的方法,培养学生对文学作品的品评能力; 3、激发学生阅读名著的兴趣 【教学重点】戏剧人物、戏剧语言的分析 【教学难点】个性化的语言(人物思想性格) ...
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哈姆雷特教案设计 (人教版高二必修四)
[2013-05-21] [阅读次数:1785]
【教学目标】:1.知识与技能:了解莎士比亚及其作品,初步了解哈姆莱特这一悲剧形象,使学生对“悲剧”这一戏剧的主要体裁有一定的认识。 &nbs...
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《哈姆雷特》 导学案(人教版高二必修三)
[2012-05-11] [阅读次数:2411]
哈姆雷特是具有新型世界观的文武全才,是朵举世瞩目的娇花,如果登上王位,自然是开明君主的典范。在他身上,寄托着国家与民族复兴的希望,体现出资产阶级对统一国家的理想。 哈姆雷特性格特征。 ⑴ 忧郁 A.忧郁之源----理想破灭 一系列伤天害理的事变突然发...
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《哈姆雷特》教案(人教版高一必修四)
[2011-05-04] [阅读次数:6498]
陕西省佛坪县中学 王宝杰 辑 教学目标: 知识与能力: 1、 体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。 过程与方法: 3、学习品...
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《哈姆雷特》教案(语文版高二必修)
[2007-10-09] [阅读次数:4961]
教学目标:⑴学会通过戏剧冲突和精彩对白把握典型艺术形象 ⑵欣赏戏剧的语言艺术 ⑶掌握欣赏戏剧的一般技巧 ⑷通过哈姆莱特的学习,学会正确的认识我们自己 教学重点:⑴通过戏剧冲突和精彩对白把...
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《哈姆雷特》教案-----人教版(人教版高二必修)
[2007-07-04] [阅读次数:3695]
教学要求 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。 3、学习品评人物的方法。 教学难点重点 重点:鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突; 难点:...
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《哈姆雷特》教案(粤教版高二必修)
[2007-06-04] [阅读次数:3904]
《哈姆雷特》教案(节选) 教学目的 1. 激发学生阅读名著的兴趣; 2. 掌握品读人物的方法; 3. 培养学生对文学作品的品评能力。 教学重点、难点 1. 品读人物的方法; 2. 启...
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哈姆莱特(哈姆雷特)(节选)教学设计(网友来稿)
[2005-12-24] [阅读次数:10329]
成立 教学要求 一 读懂课文的字面意义和深层含义,体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。 二 用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 阅读指导 外国戏剧作品本课是初次接触,应指导学生根据舞台剧本欣赏的要求,...
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