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哈姆雷特 教案 教学设计、导学案

   【专题解释】    本单元所选的三篇戏剧作品都是伟大的悲剧,而一提到“悲”,大家的通常反应就是一种负面情绪。其实作为“艺术皇冠”的悲剧,“是人类崇高的生命力之体现,是人类心灵的归宿”(黑格尔)。这节课,我们通过《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三篇联读,引导学生感受悲剧人物在困难和逆境面前勇于反抗...
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 预习目标     1.概括情节,了解全剧剧情。    2.朗读台词,体会莎士比亚戏剧语言的诗意美。    3.品味个性化的艺术语言。    预习任务一:知人论世    1.走进作者    威廉莎士比亚(1564—1616),文艺复兴时期英国杰出的戏剧家,诗人。1564年出生于一个富商家庭。他...
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 知识导航    生存还是毁灭?是默默忍受命运的暴虐,还是挺身反抗人世间无涯的仇恨?这两种行为,哪一种更可贵?哈姆莱特选择了后者,承担起了他承担不起、几乎连渺茫的希望都没有,但又不容推卸的复仇重任。今天,老师跟你们一起:    1. 借助戏剧冲突和戏剧语言分析哈姆莱特这一人物形象。学习戏剧...
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 【文本解读】    在莎士比亚笔下,哈姆莱特怀有高贵的理想,却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实,并与之殊死抗争。阅读时,注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突,理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。    哈姆莱特被称为“忧郁的王子”,他的内心充满矛盾,常被深沉的无力感...
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 【文本解读】    在莎士比亚笔下,哈姆莱特怀有高贵的理想,却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实,并与之殊死抗争。阅读时,注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突,理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。    哈姆莱特被称为“忧郁的王子”,他的内心充满矛盾,常被深沉的无力感...
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 学习目标    1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。    2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。    3、学习品评人物的方法。    作者简介    莎士比亚(1564— 1616),英国剧作家、诗人,欧洲文艺...
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 教材分析    《哈姆雷特》又名《王子复仇记》,是莎士比亚最负盛名的剧本,同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。在《哈姆雷特》中,复仇的故事中交织着爱恨情愁。    教学目标    1、了解莎士比亚的创作及其作品的社会意义;    2、了解主要人物的复杂关系是...
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 【教学目标】    1.概括情节,了解全剧剧情。    2.朗读台词,体会莎士比亚戏剧语言的诗意美。    3.品味个性化的艺术语言,分析人物形象。    【教学重点】    1.用诗意的表达方式朗读、表演戏剧。    2.体会戏剧冲突,结合人物语言分析人物心理。    【教学难点】   ...
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 执教者:董明实    师:同学们好!今天很有幸和大家一起学习莎士比亚的名剧《哈姆莱特》。我们先来了解一下《哈姆莱特》创作的时期——欧洲文艺复兴时期。这是人类发展的重要时期,是一个门槛,是一道界限,是中古走向近代的标志。文艺复兴是指发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运...
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 (一)课文分析    《哈姆莱特》大致创作于1600—1601年,故事原型取材于13世纪的历史著作《丹麦史》中记载的“阿姆莱特复仇记”。在莎士比亚笔下,这个古老的中世纪传说被转变为一部不朽的经典戏剧,与莎士比亚在他的“悲剧时期”(1600—1608)创作的其他几部名作(《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》)一起,被...
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 【学习目标】    1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点;    2、掌握品读人物的方法,培养学生对文学作品的品评能力;    3、激发学生阅读名著的兴趣    【教学重点】戏剧人物、戏剧语言的分析    【教学难点】个性化的语言(人物思想性格)  ...
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     【教学目标】:1.知识与技能:了解莎士比亚及其作品,初步了解哈姆莱特这一悲剧形象,使学生对“悲剧”这一戏剧的主要体裁有一定的认识。 &nbs...
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 哈姆雷特是具有新型世界观的文武全才,是朵举世瞩目的娇花,如果登上王位,自然是开明君主的典范。在他身上,寄托着国家与民族复兴的希望,体现出资产阶级对统一国家的理想。   哈姆雷特性格特征。     ⑴ 忧郁     A.忧郁之源----理想破灭     一系列伤天害理的事变突然发...
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 陕西省佛坪县中学 王宝杰 辑  教学目标:  知识与能力:  1、 体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。  2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。  过程与方法:  3、学习品...
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 教学目标:⑴学会通过戏剧冲突和精彩对白把握典型艺术形象  ⑵欣赏戏剧的语言艺术  ⑶掌握欣赏戏剧的一般技巧  ⑷通过哈姆莱特的学习,学会正确的认识我们自己  教学重点:⑴通过戏剧冲突和精彩对白把...
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 教学要求    1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。  2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。    3、学习品评人物的方法。  教学难点重点    重点:鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突;    难点:...
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 《哈姆雷特》教案(节选)       教学目的    1. 激发学生阅读名著的兴趣;    2. 掌握品读人物的方法;    3. 培养学生对文学作品的品评能力。    教学重点、难点    1. 品读人物的方法;    2. 启...
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 成立     教学要求     一 读懂课文的字面意义和深层含义,体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。     二 用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。     阅读指导     外国戏剧作品本课是初次接触,应指导学生根据舞台剧本欣赏的要求,...
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