单元学习目标：    语言建构与运用：积累文本中的词语、成语；把握人物通讯的写作特点；反复诵读，体会古代经典作品的艺术魅力；学会写推荐书；学会通过典型事例和细节描写表现人物特征。    思维发展与提升：学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，...

 教学目标    语言建构与运用 了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点，理解杨万里的主要文学成就；诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点。    思维发展与提升 理解两首诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。    审美鉴赏与创造 体会诗歌体现出...

 一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.了解《诗经》的相关知识和四言诗的特点。    2.诵读诗歌，分析诗歌的艺术特色，培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。    3.概括诗歌的主旨，积累《诗经》名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。    二、教学重难点    1、教学重...

 教学目标     1.语言建构与运用:能够结合注释,有技巧、有感情地朗读诗歌。    2.审美鉴赏与创造:能够结合朗诵,学会鉴赏诗歌声韵及句式特色,并展示交流。    3.审美鉴赏与创造:能够结合舞蹈视频,为本诗写出有个性的鉴赏文字。    评价目标    1.能够清晰、流畅、有感情地诵读全文...

 专题概述     本专题的两首诗歌，一首出自《诗经》，一首是南宋诗人杨万里的七言诗。两首诗都描写了古代人民劳动的场面，体现了劳动之美。    专题学习目标    1.学生通过预习了解诗歌相关文学常识，作者简介以及创作背景。    2.学生在疏通诗歌大意的基础上，理解诗歌内容，学习...

 【学习引导】    《芣苢》是部编版高中语文必修上册第二单元第六课的第一篇课文，这一课的两篇课文都是描写劳动的古诗，从中可以读到古人的日常生活与劳作场景，感受到他们劳动时的欢乐与情趣，体会古诗超越时空的魅力。《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦；“采”“有”“掇”等一系列动...

 【教材定位】    《芣苢》是部编版高中语文必修上册第二单元第六课的第一篇课文，这一课的两篇课文都是描写劳动的古诗，从中可以读到古人的日常生活与劳作场景，感受到他们劳动时的欢乐与情趣，体会古诗超越时空的魅力。《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦；“采”“有”“掇”等一系列动...

 【学习目标】    1.了解作者和写作时代。    2.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵诗歌。    3.领会《芣苢》的重章叠唱的手法。    4.体会两首诗的情感，培养鉴赏诗歌的能力。    【预习要求】    1.积累字词，查词典，给生字词注音。    2.积累注释中的词语...

 【学习目标】    1.了解作者和写作时代。    2.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵诗歌。    3.领会《芣苢》的重章叠唱的手法。    4.体会两首诗的情感，培养鉴赏诗歌的能力。    【课时数】一课时    【教学过程】    一、导入：人世间的一切幸福都需要靠辛...

 一、学习目标    1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文    2.领会及比兴的艺术表达手法的妙处。    3.了解《诗经》的基本常识，深刻体会比兴的艺术手法。    4.培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。    二、核心素养    语言建构与运用：培养学生结合注释，...

 一、教学目标    1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文    2.领会及比兴的艺术表达手法的妙处。    3.了解《诗经》的基本常识，深刻体会比兴的艺术手法。    4.培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。    二、核心素养    语言建构与运用：培养学生结合注释，...

 【学习目标】品味语言，把握手法，领悟主旨    【重点难点】领悟主旨    学法指导：诵读探究点拨    预习 自主学习—台前幕后，先睹为快    【作品介绍】    《诗经》是我国最早的诗歌总集，其所收录的诗歌创作于西周初年至春秋中叶。据说当时的诗歌共有三千多首，后来流传下来的...

 教材分析：     本课是人教版高中语文新教材必修上第二单元中课文。《诗经》全集三百余篇，每篇都深入人心。《芣苢》无论是从其简练的语言还是其独特的艺术手法，都堪称十五国风中的经典篇章。《芣苢》是一首描写妇女们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。“芣苢”即车前子，古人认为车前子可...

 教学目标     1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文    2.领会及比兴的艺术表达手法的妙处。    3.了解《诗经》的基本常识，深刻体会比兴的艺术手法。    4.培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。    语言建构与运用：培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力；...

 【素养目标】    1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。    2．审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。    【任务情境】：    我们朴素的愿望    　　就是永不停息的劳动    　　就是让劳动成为美德和手艺    　...

 教学目标    语言建构与运用 了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点；诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点。    思维发展与提升 赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果；理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。    审美鉴赏与创造 体会诗...

 作者简介：  苏辙(1039—1112),字子由,一字同叔,晚号颍滨遗老。眉山(今属四川)人,宋代文学家,“唐宋八大家”之一。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名,合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响,以散文著称,擅长政论和史论;其诗风格淳朴无华,文采稍逊散文。苏辙亦善书,其书法潇洒自如,工整有序。著有《栾城集》《春秋集解》等...