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  • 师生同题作文：生命的最后一天——写给陆幼青先生
  • 男孩不坏女孩不爱——韦小宝浅谈
  • “为……之所”是被动句式——也释“为秦人积威之所劫”
  • 珠联璧合各放异彩——两篇《六国论》对照赏析
  • 同曲异工——《过秦论》与《六国论》异同比较
  • 同论一史 见仁见智——《过秦论》《六国论》《阿房宫赋》之比较
  • 学会比较、善于比较——在比较中认识世界
  • 运用质疑讨论法组织文言文教学 ——《师说》教学体会
  • 揭示课文结构艺术 引发学生积极思维 ——《师说》一文的教学设计及试教
  • 激发“创新能力”中国教育需要什么——央视《对话》孙正文访谈专辑观后感
  • 作家寄语中学生作文——最真实地袒露自己
  • 一石激起千层浪 教师倾诉苦衷——续 《K12评论：骨干教师频频累倒 教育幸与不幸？》
  • 合作学习 自主探索——《我的伯父鲁迅先生》教学实录与评析
  • 一堂成功的整分式教学—— 《伟大的友谊》教学实录与评析
  • 色彩鲜明 引人入胜—— 《林海》教学实录与评析
  • 构建新的教学模式 培养自主学习能力——《白杨》教学实录与评析
  • 自主·自悟·自得—— 《圆明园的毁灭》教学实录与评析
  • 导得有方 学得主动 读得深入—— 《坐井观天》教学实录与评析
  • 扎实训练 着眼发展——《五彩池》教学实录与评析
  • 着力读书训练 着眼思维发展——《爬天都峰》教学实录与评析
  • 强调有序 注重自得——《捞铁牛》教学实录与评析
  • 突出训练意识 注重激发情感——《灰雀》教学实录与评析
  • 学生自主精神的启动——《威尼斯的小艇》教学实录与评析
  • 平凡人物的不凡光彩——《挑山工》人物形象教学简说
  • 抓住重点难点 突出教学特点——《三只白鹤》说课小议
  • 备而未必述，述而不求全——五年制第九册《开国大典》说课一席谈
  • 民主 科学 个性——语文素质教育思考
  • 历史与记忆——对二十世纪我们应记住什么？
  • 生命之泉——关于贝多芬的一次访谈
  • 打鲁迅牌和从鲁迅观照今天——纪念鲁迅逝世六十周年
  • 文化的惯性与出轨——欧洲田野笔记
  • 渗透·释疑·点拨——语文课实施爱国主义教育体会点滴
  • 在语文阅读教学中进行“两翼思维”训练——阅读教学实践中思维训练的点滴体会
  • 贴近生活 表现自我 张扬个性——宿迁市中考作文命题评析
  • 贴近生活 表现自我 发展个性 鼓励创新——中考作文命题趋势展望与命题示例
  • 断然两截的思想和艺术——重读老舍
  • 戏说三国群英——周瑜荐才
  • 语文，我真不知该怎么教——观摩特级教师示范课有感
  • 教育学生学会做人——关于素质教育的一些思考
  • 校长在扮演什么角色？——对两位中学校长日常工作的考察
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