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  • 读书偶感(教师中心稿)
  • 老师的尴尬(教师中心稿)
  • 【东北新闻网】从“刀划掌心”思教师准入制
  • 教师角色多元化引起的思考(网友来稿)
  • 近年来小说拟题新趋势探微(教师中心稿)
  • 妙笔生花 魅力无穷——文学语言的锤炼浅探(教师中心稿)
  • 新课程下的阅读方法(教师中心稿)
  • 新课改不反对“因材施教”-----------再谈“个性教学模式”的可行性(教师中心稿)
  • 让语文伴你同行 (教师中心稿)
  • 文言文翻译中的“一”、“二”、“三”、“四”(教师中心稿)
  • 寡人之于国也(教师中心稿)
  • 做好教师——你准备好了吗(网友来稿)
  • 体验教师角色，享受教学乐趣(网友来稿)
  • 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(教师中心稿)
  • 触龙说赵太后(教师中心稿)
  • 邹忌讽齐王纳谏(教师中心稿)
  • 勾践灭吴(教师中心稿)
  • 烛之武退秦师(教师中心稿)
  • 高一上学期第五单元学习指导(教师中心稿)
  • 高一上学期第四单元序言学习指导(教师中心稿)
  • 下水作文初探(教师中心稿)
  • 小题目做出大文章(教师中心稿)
  • 挖掘师生身心潜能，再塑学生知能素质，全面提高复习效果——高考语文二轮复习实践探析(教师中心稿)
  • 蜘蛛织网的启示(教师中心稿)
  • 别让时间去等候(教师中心稿)
  • 班级管理的核心：全面育人(教师中心稿)
  • 为了每一个学生(教师中心稿)
  • 让每一个教师都成为大写的人——新课程标准学习体会 (教师中心稿)
  • 读《生若直木》有感 (教师中心稿)
  • 《名人传》序(教师中心稿)
  • 《宽容》序言(教师中心稿)
  • 我的呼吁(教师中心稿)
  • “《呐喊》自序”教学设计(教师中心稿)
  • 在马克思墓前的讲话(教师中心稿)
  • 我有一个梦想(教师中心稿)
  • 我与地坛(教师中心稿)
  • 我的空中楼阁(教师中心稿)
  • 荷塘月色(教师中心稿)
  • 外国诗三首之《致大海》《篱笆那边》《我愿意是急流》(教师中心稿)
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