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  • 培养学生的“知、情、意、行”并非德育过程特有的规律
  • 关于改善学生认知因素使学生会学、善学、爱学的建议
  • 关于注重“情知教学法”的建议
  • 优化教与学的方法实现认知与情感的和谐统一
  • “原认知能力”及其培养
  • 《荷塘月色》中的相关知识
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