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严丝合缝 环环相扣 ——谈谈《师说》的论证艺术 (人教版高一必修三)
我们离“新课改”有多远 ——记一次作文竞赛题目感言 教师随笔(人教版七年级)
共工,英雄否? ——对《共工怒触不周山》一文情感价值观教育的思考 教学反思(人教版九年级)
思维热点,课堂教学的肯綮——《边城》课堂教学片段的思考(网友来稿)
从小说到传奇 ——试析李渔四部传奇与原小说的差异性 (人教版高三选修)
横看成岭侧成峰——谈谈如何选取立论的角度 (人教版)
白描写意——人物血肉丰满的传神之笔 (人教版)
饰作文的外衣——巧用语言表达 (人教版)
读广告,学语文——综合性学习 教案教学设计(语文版七年级)
怎一个“奇”字了得——《蜀道难》赏析(人教版高一必修三)
言有尽而意无穷——《故乡》闰土语言中省略号作用探析
实用类文本阅读复习学案(二)——人物访谈 (苏教版高三)
教育者,请为孩子解开裹脚布 ——读《教育是没有用的》有感 (人教版教师随笔)
治标应先治本 ——只有减轻教师负担才能真正减轻学生负担(人教版)
让教学更“真”——追求教学中的自我认同与完整 ——来自于帕尔默《教学勇气》的勇气(教师随笔)
既要金山银山更要碧水蓝天——关于大王科学发展的调查报告
追求工具性与人文性的整合——谈高中语文教学 (人教版)
尊重探究发展——以《荷塘月色》为例,谈高中语文课堂教学的新思路
叶芝的爱情朝圣——除了太阳一无所有,终究无悔一生
再多荣耀,到底意难平——谈叶芝的爱情悲剧
为有源头活水来——谈谈高考作文素材的积累(作文指导)
课也有厚薄——对《一双手》教学设计的阐释 (苏教版九年级上册)
一生心事杏花诗 ——中国古典诗词“杏花”意象分析(人教版)
路——是用脚踏出来的 (教师随笔)
为中华腾飞而奋斗——读《周恩来》有感 (学生作文范文)
高考四维——高考语文高分秘笈(网友来稿)
做育花的使者,听花开的声音,看满园芳菲 ——怎样上好一节课(教师随笔)
现代文阅读题素材——《老北京的小胡同》《水乡茶居》《母亲石》
现代文阅读题素材——《听民歌》《担当责任、学会感恩》
现代文阅读题素材——《享受春雨》《生死胡杨》《不完满才是人生》《春天是一点一点化开的》
现代文阅读题素材——《淡竹》《善待苦难》《塞外的春天》
现代文阅读题素材——王安忆《话说父亲》《昙花终于怒放》
现代文阅读题素材——丰子恺《送考》《我的母亲》
现代文阅读题素材之温情篇——《微笑的可乐》《你并不是个坏孩子》
现代文阅读题素材——冰心《我的老师》《笑》
打击侵略者——由110部影片组成的故事
书声琅琅情悠悠——谈朗读教学的意义
置身诗境,缘景明情——月的意象分析(人教版高二选修作文指导)
八年级上册课外古诗词原诗及简析——长歌行|野望|望洞庭湖赠张丞相|黄鹤楼|送友人|秋词|鲁山山行|浣溪沙 (人教版)
理想终扬帆,顽石会变金——读《诗魂》有感(教师随笔)
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