教学目标    1.了解老舍及其作品的特点，掌握本文“卷轴画式”的结构特征。    2.理解剧中的人物形象，认识文中所展示的矛盾冲突及其实质。    3.品味本文准确、生动、幽默且富于个性化的语言。    核心素养    语言建构与运用：赏析人物的语言，读懂言外之意。    思维发展与提...

 一、导入    岁月如歌，在逝去的日子里，总会有些难忘的东西在我们的脑海中挥洒不去：李白的诗、韩愈的文、杜康的酒、齐白石的画、梅兰芳的京剧等,它们随着时间的流逝越来越醇。老舍的《茶馆》就属于其中之一。《茶馆》发表演出的时间已经过去 60多年了，但它仍然能带给我们极高的艺术享受。今天，让我们...

 教学目标：    1.知识目标：了解戏剧攒知识。    2.过程与方法：爬梳情节理脉络，咀嚼言语窥时世，吞吐金玉品京味。    3.情感态度与价值观：感受老舍戏剧之美。    设计理念：本节课是学生较少接触的戏剧，本课旨在提纲挈领带领学生从情节、人物、语言三方面解读老舍先生的名作《茶馆》，让...

 教学目标    1、理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。    2、把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。    3、了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。    核心素养    语言建构与运用：赏析人物的语言，读懂言外之意。 ...

 教学目标    1、感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危机。    2、把握走马灯式的结构特点，学习别开生面的创新精神。    3、了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构及人物形象。    教学重点    感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危机。    教学难点 ...

 教学目标    一、理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。     二、把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。     三、了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。     教学重点    剧本围绕“茶馆”这一典型环境...

 教学要点：    １、鉴赏王利发等主要人物形象。    ２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。     ３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。     教学过程：    一、导入：今天通过学习现代作家老舍先生的话剧《茶馆》，看一看在清末戊戌维新运动失败之秋，社会...

 【文本解读】    《茶馆》是20世纪中国戏剧的经典之作。作品以老北京裕泰茶馆为舞台，用茶馆里各色人物个人生活的变化，来展示清末到民国半个多世纪中国社会的沧桑变化。作品通过描写富于北京风俗特点的日常生活，展现了市井百态，写出了旧时代的社会风貌，堪称当代话剧的典范。    全剧分三幕，分别截取...

 【文本解读】    《茶馆》是20世纪中国戏剧的经典之作。作品以老北京裕泰茶馆为舞台，用茶馆里各色人物个人生活的变化，来展示清末到民国半个多世纪中国社会的沧桑变化。作品通过描写富于北京风俗特点的日常生活，展现了市井百态，写出了旧时代的社会风貌，堪称当代话剧的典范。    全剧分三幕，分别截取...

 【学习目标】    1.语言建构与运用：品味人物语言的个性化、动作化；    2.审美鉴赏与创造：理解独特的艺术结构，把握戏剧的矛盾冲突。    【课前预习】    1.知人论世：    老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,满族人。1899年2月3日生于北京一个贫民家庭里。“五四运动”后,他用白话...

 教学目标    语言建构与运用 了解老舍及其作品特点，分析戏剧语言的言外之意。    思维发展与提升 了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点；鉴赏王利发等主要人物形象；把握走马灯式的结构特点，学习别开生面的创新精神。    审美鉴赏与创造 品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。   ...

 教学目标    (一)理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。    (二)把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。    (三)了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。    课时安排 4课时    教学过程    第一、二课时  ...

 教学目标  (一)理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。  (二)把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。  (三)了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。  课时安排 &nbs...

 一、教学目标  （一）阅读课文，体会戏剧语言的动作性这一特点。  （二）了解《茶馆》卷轴画式的平面结构。  二、难点、重点分析  （一）《茶馆》的主题是什么？  分析：剧本通过茶馆的变迁及各类人物的遭遇，反映了半殖民地半封建的旧中国的社会面貌，有力地表明旧中国必然灭亡的历史趋势。  （二）老舍...

 执教人：宜城市实验中学 鲁发福  教学目标  1、 文学常识：老舍与《茶馆》；  2、 艺术鉴赏：  ○1、独特的戏剧冲突；  ○2、生动的人物形象；  ○3、精巧的语言艺术；  3、人文素养：理解主旨，领会旧社会必然灭亡的历史规律。  教学重点  人物形象、语言艺术  教学...

   教学要点：   １、鉴赏王利法等主要人物形象。   ２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。   ３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。   教学安排：3课时  教学过程 　　　  　第一课时  一、导入课文   鲁迅先生在小说《药》里，为我们展示了资...

 《茶馆》教学设计    〔教学指导思想概说〕  《茶馆》是义务教育课程标准实验教科书高中二年级第四册现当代戏剧单元继《雷雨》之后编排的第二课，也是老舍享誉中外的成名作和开创中国当代戏剧先河的‘’小说式戏剧’’的代表作。课文为三幕话剧《茶馆》的节选的第二幕。那么，如何通过这篇课文的学习，向学...

 教学目的：  　　1．理解剧中所展示的主要矛盾冲突。  　　2．理解王利发等人的形象。  　　3．品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。  教学重点：戏剧冲突和人物形象。  教学难点：个性化的语言。  教学课时：2课时。  教学方法：导读法。  教学过程：  第一课时  一、教学导入：...

 茶 馆  老 舍  一、教学目的:   1 . 领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建 社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观 规律。   2 . 理解本...

   教学目的：  1. 理解剧中所展示的主要矛盾冲突。  2. 理解王利发等人的形象。  3. 品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。  教学重点：戏剧冲突和人物形象。  教学难...

 《茶馆》    教学目的：1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。   2.理解王利发等人的形象。   3.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。   教学重点：戏剧冲突和人物形象。   教学难点：个性化的语言。   教学方法：导读、分析、鉴赏。   教学过程：  ...

 《茶馆》说课稿   辽宁抚顺二中 周景凤  一、教材分析  《茶馆》选自人教版高中语文第四册第四单元。这个单...

 《茶馆》教案   教学要点：  １、鉴赏王利法等主要人物形象。  ２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。  ３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。  课时：２节  小资料：  老舍（1899－1966）现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。满族，北...

     10. 茶 馆（节选）  老 舍    教学目的  1． 通读课文，与曹禺的《雷雨》作比较，了解《茶馆》卷轴画式的平面结构，把握作者以特殊的戏剧冲突表现主题的方法；  2． 鉴赏鲜明、生动的语言，体会戏剧语言的动作性这一特点，把握人物的个性特征和丰富内涵。    教材分析...

 茶 馆    教学目的：  １、鉴赏王利法等主要人物形象。  ２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。  ３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。  课时安排：两课时    教学过程  一、 导语设计：  上节课我们学习了古代戏...

    教学要点：  １、鉴赏王利法等主要人物形象。  ２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。  ３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。  课时：２节  教学过程 　　　　第一课时 要点：熟悉课文，了解剧情结构  一、导入课文  鲁迅先生在小说《药》里，为...

 人教版《语文》（必修）第四册  茶 馆（节选）  老舍    教  学  目  标 认知目标 1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。  2.理解王利发等人的形象。   能力目标 品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。   情感目标 个人与社会的密切联系。  教学  重点 戏剧冲突和人物形象。  ...

   湖南娄底蓝圃学校    教学目标  1．了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。  2．理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的...

 张连生    《茶馆》【一】  教学目的：1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。  2.理解王利发等人的形象。  3.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。  教学重点：戏剧冲突和人物形象。  教学难点：个性化的语言。  教学方法：导读、分析、鉴赏。  教学过程：  一、.教学导入：  《药》中的...

 宋国斌    教学目标：1、揣摩个性化的人物语言，把握人物性格。  2、在把握人物性格的基础上了解戏剧主题。  教学重难点：把握人物形象，了解戏剧主题。  教学方法：多媒体辅助教学。  教学过程：  一、导语：  岁月如歌，在逝去的日子里，总会有些难忘的东西在我们的脑海中挥洒不去：李白的诗、韩...

 全日制普通高级中学教科书（试验修订本 · 必修）  语文第四册  《茶馆》第二课时教学设计方案  宋国斌     教学目标：1、揣摩个性化的人物语言，把握人物性格。  2、在把握人物性格的基础上了解戏剧主题。  教学重难点：把握人物形象，了解戏剧主题。  教学方法：多媒体辅助教学。...

 denghao    一、教学目的:   1 . 领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建 社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观 规律。   2 . 理解本文特点: 没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物( 王...

 山东垦利一中　王同亮    教学要点：    １、鉴赏王利法等主要人物形象。    ２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。    ３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。    课时：２节        教学过程        　　　　第一课时    要点：熟悉课文，...

   宋发旺   1、领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建 社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观 规律。   2、理解本文特点：没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物( 王利发) 的 悲剧命运、茶馆的变迁为线索，在全局上与历史横断面交...

 作者邮箱：liuhui1000@163.net    教材分析：三幕话剧茶馆是老舍剧作中成就最高的一部，在国际文坛上也享有盛誉。课文节选的是第二幕，说的是民国初年军阀混战的事。这一幕没有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶馆老板王利发将它们穿起来。  教学目标：A、全文目标 ：  1...

 姓名: 朱小剑 电子邮箱: meijiangu001@sohu.com   学校: 汕尾市城区田家炳中学     教学目的  1．阅读课文，细小体会戏剧语言的动作性这一特点。  2．了解《茶馆》卷轴画式的平面结构。  教学设想  1．课外阅读课文。  2．引导学生把...