教材分析：本单元的教学目标是：感悟现代散文的艺术魅力，能够在阅读涵泳中获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶，体会“自由自在的书写”的意义。《今生今世的证据》是一篇有关故乡、有关家园的风格独特的散文。抒发乡思之情，追问乡情产生的深层原因，思考家园对于生命存在的意义，情感含而不露、克制理智。富含哲理的...

 浙江省瑞安市第十中学 何以    学情分析：  这篇文章对于刚进入高一的学生来说，理解起来会比较困难,尤其是当作者把故乡上升到了“生命的证明”的高度时，便又多了一份深沉的哲理，学生就更难读懂。但这并不意味着不可教，在教学中可以激发学生的生活体悟，通过设疑探究及朗读的方式体会重点词句，在文本研习中...

 江苏羊尖高级中学 杨文贵  《 今 生 今 世 的 证 据 》是 苏 教 版 高中《语 文 》( 必 修 一 )“月 是 故 乡 明 ”专题 中 的 一 篇 现 代 散&nb...

  《今生今世的证据》教案   &nb...

 《今生今世的证据》教学实录    师：家园与故乡是我们精神情感的依托和归宿。今天我们一起来学习一篇有关家园与故乡的散文——《今生今世的证据》。请问，什么是“证据”?   生：就是作为凭证，留下的痕迹。   生：甲事物成为证明乙事物存在的事实或材料...

 目标要求：  1． 通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。   2． 文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评点理解课文。     自主学习：  1走近作者：  刘亮程，1962年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个小村庄，在那里度过童...

 今生今世的证据  刘亮程    一、教学目标：  1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。  2．了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。  二、教学重点、难点：  1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。  2．文章...

 《今生今世的证据》教学设计  教学目标：  通过具体句、段研习文本,理解和体验作者的思想、情感。  教学过程：  1、激思：今生今世我们人活着需不需要证据？为什么？  2、学生交流。    3、预计，分“需要”和“不需要”两种。根据学情导入课文：当代作家刘亮程...

 今生今世的证据  一、 教学目标：   反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。  二、 教学重点、难点：  1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。  2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评...

 今生今世的证据      --------------------------------------------------------------------------------    中学语文免费教案 版权归作者所有 林峰 2006-08-20     今生今世的证据     一、阅读初始化     刘亮程，1962年生，新疆沙湾县人...

 今生今世的证据  作者：wgc_1999     〖作者/会员名〗wgc_1999    今生今世的证据  学习目标  1 学习文章表达情感的方法  2 体会文章的语言含蓄，隽永，富有哲理的特点  教学设计  在学生的预习基础上，通过文章的信息概括完成文本的解读。重点理解个别语句，  教学过程 ...

 今生今世的证据    〖作者/会员名〗扶摇仙子1234    今生今世的证据  [学习目标]  继续培养独立阅读、独立思考的能力，能通过评点的方法与文本、与作者及想像中的读者展开对话，表达自己的阅读感受。  [重点难点]  1．通过阅读，训练...

 今生今世的证据     常州国际学校张解中    教学目标：  知识与技能  1.反复研读，深刻体会作者的“家是今生今世的证据”的观点和含义。  2.体会文中细腻的、个性化的场景描写，体验作者的情感。  3.继续培养独立阅读、独立思考的能力，能通过评点的方法与文本、作者及想象中...

 今生今世的证据    江苏省溧水高级中学 陈军    【教学目标】  1．进一步学习掌握赏析文章的方法。  2．了解人对故乡情感如此深沉的原因，了解故乡对人的生命的意义。  3。了解文中对场...

 《今生今世的证据》教案  wanbaoyu     一、教学目标：   1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。   2．了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。   二、教学重点、难点：   1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解...

 今生今世的证据    江苏省溧水高级中学 张方健 张吉  【教学目标】  1．自主学习，反复阅读，加强与文本的对话体验，增进师生间、生生间的交流，以此深刻体会作者在文中流露出的观点。  2．探究与活动体验，进一步了解“今生今世的...

 今生今世的证据  1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。  2．了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。  1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。  2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通...

 今生今世的证据    江苏省高邮中学 杨勤忠    一、导语    故乡不是地理学意义上的某个处所，它跟经度纬度无关，跟土地肥瘠无关，跟贫富无关，……它只跟人的心灵相关，是远离之后难于割舍的眷恋，是五步一回头的伤感，是对韶华不再生命流逝的慨叹，是追怀往事的怅惘。    ---情感意义 ...

 今生今世的证据（原创）   刘亮程   教者：江苏南通市小海中学 陶红玉   教学目标：   1、 通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文；  2、 文章中的一些哲理性语句，充分思考讨论。   教学设想：   1、 重视预习；   2、 学...

 《今生今世的证据》教案7     作者：hefuxian…  刘亮程是近年来在众多作家中独树一帜的作家。首先在于他的选材与众不同，他写的东西来自于远离城市的一个边远的乡村，不仅如此，他所写的乡村里的故事又大多是他青少年时的往事。这样就给今天的青年学生阅读带来了一定的难度，特别是城市的学生，更难以...

 《今生今世的证据》  刘亮程  教学思路：  《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文，但是它跟一般的乡思作品有明显的不同，刘亮程没有过多地去抒情，相反，这是一篇情感深藏不露，多少显得克制、理智的作品。如果说许多乡思作品是在反复吟咏人与故乡的依恋之情的话，那么《今生今...

 今生今世的证据   金湖二中高一语文备课组    三维目标  知识与技能  1. 反复研读，深刻体会作者的“家是今生今世的证据”的观点和含义。  2. 体会文中细腻的、个性化的场景描写，体验作者的情感。 ...

 今生今世的的证据    邳州教研活动教案  教学目标：  １、阅读课文，与文本对话，深刻体会作者在文中流露出的，观点。  ２、反复研读，学会运用评点的方法，深入地品味、理解文本。  教学方法：  诵读、讨论、评点  教学过程：  一、导语  创设情境，激情导入  二、作家作品简介 ...

 今生今世的证据    从容说课    《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文，但是它跟一般的乡思作品有明显的不同，刘亮程没有过多地去抒情，相反，这是一篇情感深藏不露、多少显得克制、理智的作品。如果说许多乡思作品是在反复吟咏人与故乡的依恋之情的话，那么《今生今世的证据》则越过这种感情去进一步追问这...

 《今生今世的证据》教学设计     一、教学目标：    ...

 今生今世的证据  刘亮程  [学习目标]  继续培养独立阅读、独立思考的能力，能通过评点的方法与文本、与作者及想像中的读者展开对话，表达自己的阅读感受。  [重点难点]  1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。  2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分...

 今生今世的证据    一、阅读初始化    刘亮程，1962年生，新疆沙湾县人。在一个靠近沙漠的村子里长大。种过地，当过乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接近一种自然生...

 wanbaoyu    一、教学目标：  1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。  2．了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。  二、教学重点、难点：  1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。  2．文章富含哲理，需要仔...