教学目标：解读文化（2课时）    第一课时：儒道文化的碰撞    ——《短歌行》《梦游天姥吟留别》《念奴娇赤壁怀古》《归园田居》    任务四    【群文议题】    困境人生，诗意生命    【学习资源及学情】    学情：学生初读四首诗歌    资源：    1.四首诗...

 教学目标：    1、品析原诗，读懂诗人的感情，读出诗歌的意境，读出自己独特的感受和认识。    2、能根据已有的知识和经验，对作者的观点作出自己的评价。    3、通过对比阅读，归纳评论的写作特点，并学习如何表达自己阅读感受。    教学重点与难点：    1、能联系时代背景，读懂诗人的感情...

 教学目标    1、知识目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。    2、能力目标：在反复诵读中逐步加深对课文后关于这首诗的主要内容和艺术特点的简评的理解。    3、情感目标：体会诗人、伟人的感情，以及对民族不朽的贡献。    教学重点及其难点    1、教学重点：理解毛泽东诗人与领袖...

  河北魏县第一中学  张晓耕    “诗缘情而作”诗歌的本质就是抒情。近年来，诗词“情感”类试题越来越受到高考命题者的青睐。2009年全国20套高考语文试卷，其中江苏、安徽、江西等10套试题，都考查了学生对诗词情感的把握和评价，成为2009年高考语文试卷的一大亮色。  【考点链接】  诗歌一般借...

 授课时间：2012.6　 班级：初二 姓名： 小组：  课题: 课型：综合  【学习目标】    为什么要写诗   有关写诗的故事   怎样写诗 ...

 预习导读  一、学习目标  知识与能力：领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。  过程与方法：通过诵读，理清诗歌情感变化线索。  情感态度价值观：理清李白诗歌中跌宕起伏的情感脉络，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。  二、关于李白  李白(701...

 年级：八年级 课型：欣赏课 课时：1课时 执笔：韩云生  审核：备课组 时间：2012-9-10 学生班级： 姓名：   教学目标 ：1、理解毛泽东具...

 第 四 单元（课） 第十五课《诗人谈诗》 第1课时 总第 个教案   &nbs...

 教学目标：  1、积累词语，掌握重点字词；  2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。    3、通过阅读品味，了解物候现象的变化。4、开阔视野，提高自己的文学修养    教学重点；积累词语、诗句，了解物候变化    教学难点；阅读品味，了解物候现象的变化    教学方法：自主、探究、合作、 ...

 李青春    教学目标：  知识与技能：   1、积累词语，掌握重点字词；   2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。  过程与方法：通过阅读品味，了解物候现象的变化  情感态度和价值观：开阔视野，提高自己的文学修养  教学重点：积累词语、诗句，了解物候变化  教学难点：阅读品味，了解...

 三． 高适、岑参和创造慷慨奇伟之美的诗人  边塞题材在唐代极为流行，作为盛唐边塞诗的代表，高适的诗带有一种慷慨悲壮的美。  1. 高适，在盛唐诗人中，高适是唯一一位做官而封侯的人。他是个非常自负，功名心极强的诗人。他想象自己像汉代大将卫青、霍去病那样，在边塞立功封侯，尽管愿望落了空，但是他在第一...

 二． 王昌龄、崔颢和创造清刚劲健之美的诗人  与王维、孟浩然等山水诗人同时出现于唐代诗坛的有一群具有北方阳刚气质的豪侠型才士。  他们较热衷于人世间的功名福贵，非常自负。尽管他们入仕后的境遇与所追求的人生理想反差甚大，但仍不失雄杰之气。他们的诗歌创作，具有豪爽俊丽和风骨凛然的共同风貌，创造出...

 第三章．盛唐的诗人群体  唐开元、天宝年间，经济繁荣，国力强盛，涌现出大批禀受山川英林之气而天赋极高的诗人。初唐以来讲究声律辞藻的近体，与抒写慷慨情怀的古体汇而为一，韵律与抒情相辅相成，就如人们所说的“神来、气来、情来”了，达到了声律风骨兼备的完美境界。这就成为了盛唐诗风形成的标志。  第...

 淮安市马甸中学八年级语文教案  主备人  周桂龙 课题 一、七律 长征  时间 8、29 审核 杨寿礼  教  学  目  标 1．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2．有感情地朗读这首诗。背诵全诗。3．学会3个生字，能正确读写下...

 第四单元教学设计  ——阅读有独特的感受  ↘内容简析及教学提示  本单元以学会在阅读中形成自己的独特感受为主题。围绕这个主题，编排了三组课文。每组均由两篇文章组成，一篇是附录的文学作品，一篇是对这篇文学作品的评论；三组课文中的文学作品分别是散文、小说和诗歌。  这个单元的教学内非常丰富。...

     一、 【教学设想】  1. 通过教学，使学生系统的复习掌握初中阶段学过（也有没学过的）的古诗词，体会其中的思想。并尝试让学生和古代诗词作者进行心灵的对话。  2. 尝试将写作放在课内和课外进行的方法和途径。  3. 将文学欣赏引入写作课堂，使学生在课堂上得到美的熏陶，提升其人文素养。因为我...

   主备：徐以利 审核：九年级语文备课组    学习目标  1、对诗歌主题的把握。 2、对诗歌意象的认识。  3、对诗歌意境的体味。 4、对思想情感的体会。    重点难点  1、对象征意义的理解。 2、对诗句含义的揣摩   3、对诗歌语言的分析。    核心知识...

 学习目标  1、 通过反复诵读，理解文章的内容。  2、 能联系时代背景，读懂诗人的感情，读出诗歌的意境。  3、能尝试用自己的语言表达自己的独特的感受和认识。  教学过程  模块一：课时目标  老师出镜：导入  诗人顾城的代表作《一代人》一直为人所津津乐道，诗歌只有短短的两句：PPT1  黑...

 《诗人 领袖》导学案  科目:语文 年级：八 主备人: 周国民 课型：新授 时间2007/5 序号___  学习目标：1.了解毛泽东诗人与领袖的双重身份  2.体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思  学习重点...

   ——曾卓  一、学习目标：  1、能自主赏读说出作者抒发的感情。  2、能理解诗文蕴涵的内涵及意境。  3、对两位诗人的作品有自己的感受和见解。  二、教学过程：  教师活动 学生活动 课时安排  1、简介作家作品，布置任务， 了解作家作品、补充明确任务 1    2、组织自主阅读《一个深夜的...

  学习目标：  1、能自主赏读说出作者抒发的感情。  2、能理解诗文蕴涵的内涵及意境。  3、对两位诗人的作品有自己的感受和见解。  教学过程：  教师活动 学生活动 课时安排  1、简介作家作品，布置任务， 了解作家作品、补充明确任务 1    2、组织自主阅读《一个深夜的记忆》 阅读《一个深...