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古代诗歌五首 教案 教学设计、导学案

 课题  古代诗歌五首 使用时间    主备人  审核人  班级  学生姓名    【学习目标】    1. 有感情地反复诵读并熟练地背诵。    2. 理解诗歌内容,品味语言,体味诗词意境。    3....
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 第五单元    20 古代诗歌五首    学习目标    1.熟读诗歌,了解作者及相关写作背景,把握诗歌的主要内容,有感情地朗读并熟练地背诵这五首古诗。    2.品味字句,研读赏析,学习诗歌借景抒情、托物言志的写法。    3.领会诗歌所抒发的思想感情以及诗歌中所描绘的意境,培养学生对祖国古代文...
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 20.古代诗歌五首    编写者:吴筱     第一课时    【学习目标】    1、学习《登幽州台歌》 《己亥杂诗》,能背诵、默写两首诗。    2、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想感情。    3、品味诗句,感受诗歌的意境美。    【相关链接】    一、走近作者 ...
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 20 古代诗歌五首    01  积累运用    【课前预习】    1.字词积累——给加点的字注音,根据拼音写汉字。    chuàng(怆)然    tì(涕)下    岱宗(dài)    决眦(zì) 鸡豚(tún) &nbs...
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 知识链接:    1、爱国诗人陆游在政治斗争中,屡受统治集团投降派的排挤打击,但他坚持抗金主张,始终不渝。宋孝宗乾道二年(1166),陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴(今绍兴)镜湖之三山村。这道诗作于次年春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然 风光,表现出作者对农村生活的真...
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 教学目标    1.引导学生抓住关键词中心句,鉴赏诗歌的语言,准确把握作者的思想感情。    2.培养学生鉴赏古诗的能力,陶冶情操,树立远大志向。    教学重点、难点    1.引导学生抓住关键词中心句,鉴赏诗歌的语言,准确把握作者的思想感情。    2.培养学生鉴赏古诗的能力。    学情...
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 核心素养    1.语言建构与运用    品析、背诵经典诗歌,学习诗歌凝练的语言。    2.思维发展与提升    理解诗歌大意,学会品读诗歌。    3.审美鉴赏与创造    感受诗歌中意蕴深刻的句子,分析其丰富内涵。    4.文化传承与理解    通过本课的学习,尝试窥探中国古典...
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 一、教学目标    1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。    2.体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。    二、重点、难点    教学重点是有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律,体会诗人表达的情感。分析作品之间的相同或不同之处,加深理解诗人表达的情感,诗歌蕴含的哲理。...
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 20 古代诗歌五首    1.查找相关资料,了解诗人生平及诗歌的创作背景。    2.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。    3.借助注释,初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情。    4.学会赏析诗歌,体会诗人表达的情感。    第1课时 《登幽州台歌》 《望岳》 《登飞...
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 一、陆游简介    陆游(1125-1210),南宋伟大诗人。字务观,号放翁,山阴(现浙江省绍兴市)人,做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入侵,随家逃难,受到深刻的爱国主义教育。中年时期,曾到四川、陕西一带,参加军队生活,前后九年,进一步激发了爱国激情,对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战,政...
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 一、激发兴趣,导入新课    走进唐诗,就是走进一个神奇迷人的王国。那是一个人类精神之花全面盛开的季节 。我 们 的大师从一张薄薄的书页上站起来,沿着字里行间向我们走来,一袭古装,长发飘飘,风姿万千……     用眼睛去读,用心灵去读,用人生去读。永远的唐诗,永远也读不尽…...
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 一、激发兴趣,导入新课    龚自珍纪念馆    二、走近作者,了解背景 龚自珍其人    (1792--1841) 清思想家、文学家。浙江仁和(今杭州)人。道光进士,官礼部主事。学务博览,重经世济民。主张从事政治和经济改革,以解决当时日益深入的社会危机,并热切要求抵抗资本主义...
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 一、激发兴趣,导入新课    请欣赏:飞来峰    我国共有四川龙门、江苏、杭州、浙江绍兴、安徽五处此景观。    本诗中的飞来峰,又名灵鹫峰,即浙江绍兴城外 的宝林山,唐宋时期上有应天塔,俗称塔山。古代传说此山从东武县飞来,故因此而得名。 飞来峰宋有王安石题诗 《登飞...
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 一、朗读指导    登幽州台歌    前不见古人,后不见来者。    念天地之悠悠,独怆然而涕下。    朗读节奏    前/不见/古人,    后/不见/来者。    念/天地/之/悠悠,    独/怆然/而/涕下。    【注释】      1、幽州:古十二州之一,现今...
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 20 古代诗歌五首    1.登幽州台歌    教学目标:    1.体味诗的阔大苍凉的意境之美    2.理解诗人怀才不遇的苦闷    3.诗人的形象    教学过程:    导语:千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表,黄金台也 成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后,有多少怀才不遇的文...
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 教学目标    【知识与技能】       1.了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。       2.理解诗歌的思想内容,把握作者的思想感情。       【过程与方法】      1.品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情趣。       2.了解诗歌情景交...
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 教学目标:    1、有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。    2、体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。    3、学习知人论世的阅读诗歌的方法。    教学方法:诵读法 、合作探究法    学法:自主学习与合作交流相结合。    课前准备:布置学生查找作者的简介和每首诗...
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 课标要求  1、掌握本单元中出现的词语。2、学习运用生动形象的语言写景状物,以寄托自己的情思,抒发对社会人生的感悟。3、了解作者生平及写作背景,理解文中所蕴含的人生哲理,积极、乐观、认真的对待自己的人生。4、调动已有的阅读积累,掌握阅读本单元文章的基本方法,学习运用比较阅读的方法加深理解,拓宽视野。5、...
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 课标要求  1、掌握本单元中出现的词语。  2、学习运用生动形象的语言写景状物,以寄托自己的情思,抒发对社会人生的感悟。  3、了解作者生平及写作背景,理解文中所蕴含的人生哲理,积极、乐观、认真的对待自己的人生。  4、调动已有的阅读积累,掌握阅读本单元文章的基本方法,学习运用比较阅读的方法加深理...
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 1.易错字    璱人(sè) 定庵(ān)    2.词语释义    己亥:己亥年,为清道光十九年(1839)。    吟鞭:诗人的马鞭。    天涯:指离别京都的距离,亦可翻译成天边,形容很远的地方。    落红:落花。    化作春泥:变成春天的泥土。     龚自珍(1792—1841),字璱人,号定庵,浙江仁...
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 游山西村    1.易错字    鸡豚(tún) 叩门(kòu) 腊(là) 浑(hún)    2.词语释义    腊酒:腊月所酿的酒。    足鸡豚:菜肴丰足。豚,小猪,诗中指猪肉。    山重水复:一座座山、一道道水重重叠叠。    柳暗花明:柳色深绿,花色红艳。    古风:有古人之风度也。  ...
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 1.易错字    千寻塔(xún) 自缘(yuán)    1.词语释义    飞来峰:即浙江绍兴城外的宝林山,唐宋时其上有应天塔,俗称塔山。古代传说此山自琅琊郡东武(今山东诸城)飞来。    千寻:极言塔高。古以八尺为一寻(一说为七尺),形容高耸。    不畏:反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日,长安不见...
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 1.易错字    岱宗(dài) 青未了(liǎo) 决眦(zì)    2.通假字    荡胸生曾云(“曾”同“层”)    3.词语释义    岱宗:泰山亦名岱山或岱岳,五岳之首,在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首,诸山所宗,故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典,皆在此山,这里指对泰山的尊称。   ...
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 第20课 古代诗歌五首     1.查找相关资料,了解诗人生平及诗歌的创作背景。     2.朗读、背诵、默写这五首诗歌。     3.注意朗读诗歌的节奏和韵律。     4.学会赏析诗歌,体会诗人表达的情感。     本课为3课时。    登幽州台歌    1.易错字    怆然(chuàng) ...
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 【导学目标】  1.反复诵读并默写这五首诗。  2.把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。  3.领会诗词的意境美、语言美,感受中国古代诗歌文化的独特魅力,让学生受到美的熏陶和感染。  【课时计划】2课时    教法指导:  1.自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。  (1)学...
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   一、研究范围:第三单元课堂教学研究  二、研究目标:语文第三单元备课要点  【单元说明】大自然的美景,从春到夏,从秋到冬,多姿多彩,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的能力。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,具有一些共同的特点,如意境优美,构思精巧,语言精美,情景交...
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 《观沧海》    师:同学们,有谁能讲一点关于曹操的故事?    生:我知道,他是一很坏的人,他逃跑的时候杀了他的救命恩人。    生:曹操是一个奸雄,他想篡位当皇帝。    生:他多疑,而且很凶残,杀死华佗,自己脑颅里长毒瘤死了。    师:看来,曹操在同学们的眼里没有好的印象。其实,曹操是...
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 一、课文导读:这五首古代诗歌,都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海,驾舟扬帆,赏花观鸟,咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景,唤起我们美好的情怀。朗读应该讲究抑扬顿挫,在朗读中要想像诗中的画面,体会诗人的感情,与诗人同喜共悲,然后再作客观评析。    二、题解  1、古体诗:也叫古风、...
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 学习目标:    1、 了解诗词有关知识;    2、 品味诗歌语言,体味诗歌的意境;    3、 有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌;    4、 启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高学生的文化品位和审美情趣。    学习重点:    品味语言,体会意境,诵读并背诵。    第一...
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   青岛 马仙芝     ○教学目标     ①了解诗词有关知识。    ②...
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     教学目的    1.学习通过叙述故事、刻画人物反映社会现实、表达思想感情的写作方法。    2.学习通过写景、定物抒发感情的写作方法。    3.认识战乱给人民带来的严重灾难,体会自然风光、名胜佳处各具独特美景。    教学设想    1.《石壕吏》这首叙事诗,叙述官吏夤夜捉人,老妇啼诉...
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