课题  古代诗歌五首 使用时间    主备人  审核人  班级  学生姓名    【学习目标】    1. 有感情地反复诵读并熟练地背诵。    2. 理解诗歌内容，品味语言，体味诗词意境。    3....

 第五单元    20　古代诗歌五首    学习目标    1.熟读诗歌,了解作者及相关写作背景,把握诗歌的主要内容,有感情地朗读并熟练地背诵这五首古诗。    2.品味字句,研读赏析,学习诗歌借景抒情、托物言志的写法。    3.领会诗歌所抒发的思想感情以及诗歌中所描绘的意境,培养学生对祖国古代文...

 20．古代诗歌五首    编写者：吴筱     第一课时    【学习目标】    1、学习《登幽州台歌》 《己亥杂诗》，能背诵、默写两首诗。    2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。    3、品味诗句，感受诗歌的意境美。    【相关链接】    一、走近作者 ...

 20　古代诗歌五首    01　　积累运用    【课前预习】    1．字词积累——给加点的字注音，根据拼音写汉字。    chuàng(怆)然　　　　tì(涕)下　　　　岱宗(dài)    决眦(zì) 鸡豚(tún) &nbs...

 知识链接：    1、爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这道诗作于次年春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然 风光，表现出作者对农村生活的真...

 教学目标    1.引导学生抓住关键词中心句,鉴赏诗歌的语言,准确把握作者的思想感情。    2.培养学生鉴赏古诗的能力，陶冶情操，树立远大志向。    教学重点、难点    1.引导学生抓住关键词中心句,鉴赏诗歌的语言,准确把握作者的思想感情。    2.培养学生鉴赏古诗的能力。    学情...

 核心素养    1.语言建构与运用    品析、背诵经典诗歌，学习诗歌凝练的语言。    2.思维发展与提升    理解诗歌大意，学会品读诗歌。    3.审美鉴赏与创造    感受诗歌中意蕴深刻的句子，分析其丰富内涵。    4.文化传承与理解    通过本课的学习，尝试窥探中国古典...

 一、教学目标    1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。    2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。    二、重点、难点    教学重点是有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人表达的情感。分析作品之间的相同或不同之处，加深理解诗人表达的情感，诗歌蕴含的哲理。...

 20　古代诗歌五首    1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。    2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。    3．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。    4．学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。    第1课时　《登幽州台歌》 《望岳》 《登飞...

 一、陆游简介    陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政...

 一、激发兴趣，导入新课    走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。那是一个人类精神之花全面盛开的季节 。我 们 的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千……     用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读。永远的唐诗，永远也读不尽…...

 一、激发兴趣，导入新课    龚自珍纪念馆    二、走近作者，了解背景 龚自珍其人    （1792--1841） 清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义...

 一、激发兴趣，导入新课    请欣赏：飞来峰    我国共有四川龙门、江苏、杭州、浙江绍兴、安徽五处此景观。    本诗中的飞来峰，又名灵鹫峰，即浙江绍兴城外 的宝林山，唐宋时期上有应天塔，俗称塔山。古代传说此山从东武县飞来，故因此而得名。 飞来峰宋有王安石题诗 《登飞...

 一、朗读指导    登幽州台歌    前不见古人，后不见来者。    念天地之悠悠，独怆然而涕下。    朗读节奏    前／不见／古人，    后／不见／来者。    念／天地／之／悠悠，    独／怆然／而／涕下。    【注释】    　　１、幽州：古十二州之一，现今...

 20 古代诗歌五首    1.登幽州台歌    教学目标：    1.体味诗的阔大苍凉的意境之美    2.理解诗人怀才不遇的苦闷    3.诗人的形象    教学过程：    导语：千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也 成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文...

 教学目标    【知识与技能】     　　1．了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。     　　2．理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。     　　【过程与方法】    　　1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情趣。     　　2．了解诗歌情景交...

 教学目标：    1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。    2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。    3、学习知人论世的阅读诗歌的方法。    教学方法：诵读法 、合作探究法    学法：自主学习与合作交流相结合。    课前准备：布置学生查找作者的简介和每首诗...

 课标要求  1、掌握本单元中出现的词语。2、学习运用生动形象的语言写景状物，以寄托自己的情思，抒发对社会人生的感悟。3、了解作者生平及写作背景，理解文中所蕴含的人生哲理，积极、乐观、认真的对待自己的人生。4、调动已有的阅读积累，掌握阅读本单元文章的基本方法，学习运用比较阅读的方法加深理解，拓宽视野。5、...

 课标要求  1、掌握本单元中出现的词语。  2、学习运用生动形象的语言写景状物，以寄托自己的情思，抒发对社会人生的感悟。  3、了解作者生平及写作背景，理解文中所蕴含的人生哲理，积极、乐观、认真的对待自己的人生。  4、调动已有的阅读积累，掌握阅读本单元文章的基本方法，学习运用比较阅读的方法加深理...

 1.易错字    璱人(sè)　定庵(ān)    2.词语释义    己亥:己亥年,为清道光十九年(1839)。    吟鞭:诗人的马鞭。    天涯:指离别京都的距离,亦可翻译成天边,形容很远的地方。    落红:落花。    化作春泥:变成春天的泥土。    　龚自珍(1792—1841),字璱人,号定庵,浙江仁...

 游山西村    1.易错字    鸡豚(tún)　叩门(kòu)　腊(là)　浑(hún)    2.词语释义    腊酒:腊月所酿的酒。    足鸡豚:菜肴丰足。豚,小猪,诗中指猪肉。    山重水复:一座座山、一道道水重重叠叠。    柳暗花明:柳色深绿,花色红艳。    古风:有古人之风度也。  ...

 1.易错字    千寻塔(xún)　自缘(yuán)    1.词语释义    飞来峰:即浙江绍兴城外的宝林山,唐宋时其上有应天塔,俗称塔山。古代传说此山自琅琊郡东武(今山东诸城)飞来。    千寻:极言塔高。古以八尺为一寻(一说为七尺),形容高耸。    不畏:反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日,长安不见...

 1.易错字    岱宗(dài)　青未了(liǎo)　决眦(zì)    2.通假字    荡胸生曾云(“曾”同“层”)    3.词语释义    岱宗:泰山亦名岱山或岱岳,五岳之首,在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首,诸山所宗,故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典,皆在此山,这里指对泰山的尊称。   ...

 第20课　古代诗歌五首    　1.查找相关资料,了解诗人生平及诗歌的创作背景。    　2.朗读、背诵、默写这五首诗歌。    　3.注意朗读诗歌的节奏和韵律。    　4.学会赏析诗歌,体会诗人表达的情感。    　本课为3课时。    登幽州台歌    1.易错字    怆然(chuàng)　...

 【导学目标】  1．反复诵读并默写这五首诗。  2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。  3．领会诗词的意境美、语言美，感受中国古代诗歌文化的独特魅力，让学生受到美的熏陶和感染。  【课时计划】2课时    教法指导：  1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。  (1)学...

   一、研究范围：第三单元课堂教学研究  二、研究目标：语文第三单元备课要点  【单元说明】大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，多姿多彩，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的能力。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美，构思精巧，语言精美，情景交...

 《观沧海》  　　师：同学们，有谁能讲一点关于曹操的故事？  　　生：我知道，他是一很坏的人，他逃跑的时候杀了他的救命恩人。  　　生：曹操是一个奸雄，他想篡位当皇帝。  　　生：他多疑，而且很凶残，杀死华佗，自己脑颅里长毒瘤死了。  　　师：看来，曹操在同学们的眼里没有好的印象。其实，曹操是...

 一、课文导读：这五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。朗读应该讲究抑扬顿挫，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，与诗人同喜共悲，然后再作客观评析。    二、题解  1、古体诗：也叫古风、...

 学习目标：    1、 了解诗词有关知识；    2、 品味诗歌语言，体味诗歌的意境；    3、 有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌；    4、 启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高学生的文化品位和审美情趣。    学习重点：    品味语言，体会意境，诵读并背诵。    第一...

   青岛 马仙芝     ○教学目标     ①了解诗词有关知识。    ②...

     教学目的    1.学习通过叙述故事、刻画人物反映社会现实、表达思想感情的写作方法。    2.学习通过写景、定物抒发感情的写作方法。    3.认识战乱给人民带来的严重灾难，体会自然风光、名胜佳处各具独特美景。    教学设想    1.《石壕吏》这首叙事诗，叙述官吏夤夜捉人，老妇啼诉...