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  备战2026>，高考语文一轮复习试题分类下载
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  • 让思想自由地飞翔——特级教师王栋生（著名杂文作家吴非）谈语文、作文、“反作文”
  • 信息技术与高中语文课程整合——实践和体会
  • 基于网络运用的研究性学习实践与探索——上海冠龙中学研究性学习活动
  • 为校园观念文化建设助一臂之力——班主任与校园文化建设
  • 不鸣则已 一鸣惊人——读《烛之武退秦师》有感
  • 动之以情 导之以理——谈谈对“问题家庭”子女的教育
  • 文质俱美 自成高格——《荷塘月色》审美例说
  • 无法解脱的负罪感和惧死情结——浅析祥林嫂悲剧的内因
  • 神话诗人——海子
  • 论语文教学的“格式塔”——整体性原则(网友来稿)
  • 创新——作文训练的方向(教师中心稿)
  • 筛选并提取文中的信息——谈科技文的阅读(教师中心稿)
  • 做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任——再谈“解放班主任”
  • 文学作品分层解读例举——创造阅读方法谈(教师中心稿)
  • “随文释义”与“以理解文”——文言文阅读的两把钥匙(教师中心稿)
  • 回归语文的本体——顾之川语文研究方法一得
  • 把学习语文的主动权还给学生—— 一次教学尝试带来的思考(论坛精华帖)
  • 突出训练，优化教学——例谈《改造我们的学习》的教学设计
  • 说说考试过程中的教育因素————兼评“混班交叉”的考试方法
  • 莫把符号当语言——网络文化现象议
  • 也谈“定语后置”——兼与王培明老师商榷
  • 让比喻之花灿烂绽放——浅谈比喻的作文教学功能
  • 风飘调远，蕴味深长——李义山《夜雨寄北》的解读
  • 千里之志，气雄力坚——读曹孟德《龟虽寿》
  • 亡国之音哀以思——李煜两首《相见欢》的解读
  • 醒人心的战斗鼓点——《假使我们不去打仗》赏析
  • 诗情融画意 深刻蕴哲理——《给乌兰诺娃》赏析
  • 语约意丰的抒情诗——《陋室铭》赏析
  • 高洁人格的精神折光——《爱莲说》赏析
  • 诵读，是文言文教学的基本环节——《捕蛇者说》教例评析
  • 换一个角度分析——《曹刿论战》教例评析
  • 意在笔先——《我的叔叔于勤》教例评析
  • 先蓄势，再纵向深入——《竞选州长》教例评析
  • 美妙的“线条”课——《醉翁亭记》教例评析
  • 准确掌握分析的“入射角”——《愚公移山》教例评析
  • 谈谈孔乙已的偷——《孔乙已》教例评析
  • 妙在这一“问”——《谁是最可爱的人》教例评析
  • 课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析
  • 边环问 顶针问——《陋室铭》教例评析
  • 层层推进 美读美析——《爱莲说》教例评析
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